本站原创摘 要：本文从三个方面出发,结合相关实例,就如何加强初中英语教学实践问题进行简单的分析和阐述.
关 键 词 ：实践；初中英语；师生关系；兴趣
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-046-1
随着教改的进程不断的推进,为了满足其教改的要求,在初中英语教学中我们应该不断地改革其教育方法以及教学手段,争取最大限度地激发学生的学习英语的水平和潜力.初中英语教学可以说是培养和锻炼学生学习的英语水平的重要阶段,初中英语教学阶段对今后学生继续学习英语发挥着非常重要的基础作用,为此教学工作者必须重视初中阶段的英语教学,创新和完善出高质量的教学方法,为今后初中学生的学习和发展奠定良好的基础,下面我们就对如何加强初中英语教学进行简单的分析和阐述,希望能够为初中英语教学的改革和完善提供可行性思路.
一、构建良好的师生关系
初中阶段的英语学习可以说对学生今后的发展和学习起到非常关键的作用,为此,为了帮助每个学生都能够奠定良好的英语基础,我们英语教师应该在日常教学过程中与学生之间培养良好的师生关系［1］,在教学过程中,积极鼓励学生进行学习,尊重每个学生的学习差异.在教学过程中对于一些成绩偏差的学生更要给予更大的帮助和鼓励,因为在初中阶段,由于学生的心理状态都不是特别的成熟,出现学习偏激的情绪不可避免,还有很多学生压根就没有把学习英语当一回事,不理解和认识学习英语的重要意义和作用,有的学生还因为喜欢某个老师,才认真学习他所教的学科.为此,为了能够尽量避免学生在英语学习中出现过多厌学的情况,这时就需要我们英语教师一定要在教学中多给予学生们一定的关怀,帮助学生树立学习英语的信心,培养学生学习的荣誉感,让学生知道自己才是课堂的主体,爱上英语学习.
二、构建活跃愉快的教学课堂
我们初中英语教师在进行初中英语教学过程中,不要只是简单的将其职责就放在教材教学上,还要具备一定的控制课堂的能力,为学生构建和创造的活跃愉快的英语教学课堂,在英语教学中可以多开展一些课题式的教学活动和方式,比如说,英语教学过程中,将学生学成不同的小组来进行小组的对话联系,培养学生练习英语口语.如果教师不具备一定的课堂控制能力,那么在进行活跃可课堂构建中,就会有许多调皮的学生,扰乱课堂秩序,就会影响英语教学的课堂质量,为此,在进行课堂构建过程中,教师既要做到热力活跃、还要有序进行、不能太过于活跃、又不能太过于死板、能够有针对性地对课堂进行组织和管理.
三、有针对性地培养学生学习英语的兴趣和能力
从教学的意义上来讲,可以说兴趣才能算得上是学生最好的老师,如果学生一旦对想要学习的东西产生浓厚的兴趣,那么自然而然地就会从心里产生非常浓厚的求知,就会自觉性的去对产生兴趣的学科进行学习和了解［2］.因此,我们可以通过一定的教学手段和方法来激发和增强学生对于英语学科的兴趣,这样就会在很大程度和意义上调动和激发学生学习英语的兴趣.
在培养初中生学习初中英语过程中,教师可以采用各种形式来组织英语教学,激发学生的对于英语学习的兴趣,在进行英语教学过程中,可以让学生完全置身于英语语言环境中,可以采用情境教学的方式,让学生有一种身临其境的感觉,在一定程度上激发学生对于英语学习的兴趣,让学生感受一些耳目一新的教学手段和方法,激发学生的好奇心和学习.例如：在进行初中英语情境教学方法的过程中,教师可以假扮成一个饭店服务员,以这个身份来进行学生英语口语的锻炼,找几个学生扮演饭店的顾客,然后让学生用英语的形式说出来自己需要什么,例如学生说需要喝饮料：“Could I he some bottles of milk(pears)”这时候教师扮演的服务员就拿出该件商品回答：“OK.”然后问：“How many would you like”顾客答：“Two.”服务员就拿出顾客想要的东西说：“Here you are．”顾客说：“Yes. Thank you.”长时间地采用这种教学方式来对学生进行英语教学,能不断地让学生从心里上产生一定的学习兴趣,还能够激发学生表现自我的,不知不自觉中提高了学生的英语口语水平,还让学生能够通过这样的教学形式,掌握良好的英语句型和句式,可以说,在很大意义上激发了学生学习英语的兴趣.
教师还可以在激发学生学习英语过程中,采用游戏教学的形式,来对学生进行初中英语的教学.因为,处于这个阶段的学生都是非常喜欢玩的,天生好动更是这个年龄和阶段学生的特点.授课时,教师可以采用Hide and Seek的游戏形式,通过问：“Where is the book”B答：“It is in the bag！”的形式来进行游戏.在回答过程中需要学生判断Ｙes和Ｎo,如果在游戏进行中回答错了,那么要受到一定的惩罚,比如唱英文歌曲,背诵单词等等.
四、总结
在此,本文对如何加强初中英语教学实践进行了简单的分析和阐述,希望在论述过程中,能够为初中英语教学的改革和创新起到一定的借鉴作用.
［参考文献］
［1］刘昌文.探究初中语文课和谐融洽的师生关系的构建［J］.科海故事博览：科技探索,2011(04).
［2］颜彬.积极创设教学情境 提高学生学习兴趣——浅谈如何在初中英语课堂上实行情境教学法［J］.吉林教育：高教,2011(08).