本站原创【摘 要 】在英语教学过程中,对学生语感的培养是教学工作中的重点工作,良好的语感不仅能够提高学生的表达和理解能力,还能对学生英语综合能力的提高有所帮助.笔者通过多年的工作经验和对英语的认知与理解,在本文中针对如何提高英语教学中语感的培养提出自己的几点看法,以供大家日后探讨,如有不足之处,还请指正.
【关 键 词 】英语教学 语感 培养
前言
多年的英语实践表明：学生的英语语感是通过不断的学习和实践中锻炼出来的,语感越强的学生其英语素质就越高,他们在日常生活当中能够灵活的使用英语,并通过自己对英语的理解进行自主性的学习.所以,语感在英语教学的过程中起着重要的作用,笔者认为通过以下几个方面的教学,可以对学生英语语感进行实质性的加强.
一、在阅读中感悟
在语感培养的过程中,朗读和背诵是基本方式,只有对文章和句子进行反复的朗读于背诵,才能更好的理解其所要表达的意思.教师在进行英语教学的过程中,可以选择几篇语感韵味强的文章让学生来进行阅读和背诵,在阅读和背诵的过程中,要强调学生对语调的把握,让他们通过自己的阅读,来体会文章中的美感.同时在课余时间,教师可以组织一些英语朗诵比赛,学生的在课余生活中,也能够得到语感的培养,让语感无时无刻不存在于学生的生活和学习之中.
二、在听中感悟
在英语教学过程中,教师应遵循“英语为主,母语为辅”的教学原则,从主观上减少学生对母语的依赖.因为语言的差异,导致汉语并不能够完全把英语的内在含义完整准确的表述出来,所以为了使学生更准确的掌握英语词汇的真正意义,要引导学生在英语学习过程中多使用纯英语词典.在日常教学活动中,经常会有无法用汉语去解释的英语词语或句子,牵强的解释出来,反而会让学生更加的摸不着头脑,在这种情况下,我们可以给出一些包含该词的句子,来让学生通过句子的整体性去感受这个词的语义和语境,这样不仅能够帮助学生理解和掌握英语,还能增强学生的语言实践能力,对学生英语的思维习惯和理解能力的提高,有着显著的效果.
三、重视学习方法的指导
在教学过程中,教师可以将获取知识的方法教给学生,让他们掌握独立的学习方法,在日常生活中,都能够随时随地的进行自我学习,正所谓“授之以鱼不如授之以渔”.
1.理解中感悟.语感训练的实质,是通过对语言的理解去感悟作者在语言中所要表达出的情感,是一种具有浓厚主观色彩并包含了感性与理性双重层面的心理过程.因此,在课堂教学中,利用对文字的理性分析来取代学生的自我感悟,是万万不可的.
2.放任式教学.在听说教学初期,教师曾认为感悟是跟学生自身的智力基础、情感认知等客观因素有关,是难以捉摸的,于是放弃了自身的主导作用,采取放任式教学,结果反而造成了学生的语感难以形成的局面.其实,任何事情都是先有所“感”,再有所“悟”,阅读作为感的重要方式,通过眼睛看到的,耳朵听到的,从而有“感”,并通过已有的人生经验与其相接触、碰撞而有所“悟”.由于学生受年龄和阅历等社会条件的限制,在阅读过程中,很难自发的去有所悟,因此教师在教学过程中,充分发挥自己的主导作用,,努力创设语言环境,来引导学生去体验、去感悟,从而获得情感上的熏陶,语感上的培养.
四、深化语言感悟,加强语言实践
1.在语音中渗透感悟.在语音教学中,口语训练起着至关重要的作用,通过对语音的把关,从而将语感渗透到学生的学习中.在字母和音标教学中,引导学生发现音标发音的差别,通过绕口令的音调和节奏,来让学生掌握近音字母的差别,将语感自然而然而渗透出来.
2.在词句中深化语感.在对单词进行教学中,应先让学生通过自己的拼读方法和音标来进行试读,并在必要时纠正其错误,以此来加强学生的拼读能力；在进行词语教学时,将与之相符的音调一并教给学生,让学生养成一种习惯,以便他们在进行朗读或对话时,对音调的把握更加的流畅、自如.
3.在对话中提升语感.英语教学是通过学生对英语的掌握和理解,能够自如的运用其进行交际.培养学生的外语交际能力,必须要从提高学生语感和理解内容入手,对话是最直接、有效的方法,在对话教学中,通过情景的设立,让学生进行对话交谈,让他们不仅会学,还会用,以达到提高学生语感的目的.
总结：所谓语感,就是一种实实在在存在的,却又难以用语言去形容的一种人体本身对语言的感觉.在英语教学过程中,想要真正意义的提高学生的英语水平,对语感的良好培养是必不可少的,与此同时,教师还要充分发挥自己的主观能动性,针对学生的不同特点,设立不同的教学方案,来对学生进行语感培养,为学生英语综合能力的提升,打下坚实的基础.