本站原创摘 要：有效英语课堂是一个由多种因素共同作用、相互联系、相互影响的系统,以促进师生可持续发展为目的.构建有效英语课堂的四契机：师生合作,集体复议,奠定有效英语课堂基础；情绪感染,搭建平台,创设有效英语课堂空间；游戏英语,泛化娱乐,助推有效英语课堂波澜；凝结艺术,动态生成,把握有效英语课堂航向.构建有效的英语课堂,让课堂呈现出生态的自然美,和谐美.
关 键 词 ：合作 感染 娱乐 生成 自然 合谐
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0175-01
有效英语课堂是一个内涵和外延都非常宽泛的概念,是一个仁者见仁智者见智的问题,同时又是广大英语教师一直努力的目标.我们不能期望哪位高师、名师整一个模式或者支个绝招,立竿见影解决英语课堂有效的问题,但能结合自己的教学实践、教学反思总结出一些适合自己学生而又行之有效的办法.
契机一,师生合作备课,教师集体复议,为构建有效英语课堂奠定基础
引导学生参与备课,师生合作,教师集体复议,精心做好教学预设,是我校积极倡导的备课方式.从备课环节开始,邀请学生主动参与,师生合作备课,一方面体现了对学生的尊重和信任,另一方面体现了教师角色的转变,真正做到以学定教,以学生为本,从学情出发,构建“你中有我,我中有你”的和谐的师生关系.备课时,听听学生对教材的解读,问问学生理解教材的难点,探讨一下教法学法,能有的放矢地确定教学目标,把握重点难点,选择教学策略,设计开放作业.
其次,在师生合作备课的基础上,教师集体复议,能多元解读教材,精心做好教学预设,为构建有效英语课堂奠定基础.在教师复议、二次备课环节中,我们把握好了以下三点：一是把握预设的预见性,未雨绸缪.二是把握预设的权变性,实现弹性预设.三是把握预设的情境性.教师要努力创设开放和谐的教学情境,促进师生情感交流和智力激荡.
契机二,注重情绪感染,搭建互动平台,为构建有效英语课堂创设空间
教学活动是教师、学生、文本之间的多向交流活动,良好的情绪感染有助于教学活动的顺利开展.“己所不欲,勿施于人”,教师要充满于文本中、洋溢于课堂中、点燃于学生中.在日常的课堂教学中,教师应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,努力营造宽松、、和谐的教学氛围,自始至终关注学生的情感发展,优化课堂教学,培养学生学习英语的兴趣.
我们可以使学习环境英语化.作为英语教师,我坚持 “尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,用英语教学,创造出和谐的英语环境,促使学生自然而然地接受英语熏陶,提高英语交际能力.例如在课堂上,我经常说： Are you ready?Try your best.You’ll do better next time. You are very good. You’re so clever. Look at the picture. Listen carefully. Read after me. Wow,you’re wonderful.etc.这些课堂用语,为学生创造出这样一种氛围：用英语思维,用英语交流.从而激发学生的共鸣和参与,诱发学生学习语言的潜在能力.
我们还可以使学习过程情趣化.在课堂教学中,我充分利用电视、录音、录像、光碟、幻灯、网络等多种媒体,让学生不自觉地投入到英语意境中,通过看、听、说、做等渠道频繁地接触英语,自然而然地形成语感和语言交际能力.同时,组织学生开展多种游戏与活动,让学生在课堂上始终感受到被快乐的气氛所包围.我们应该让英语课堂“动”起来,在课上安排适当的“英语热身运动”.课前几分钟一起跟学生做English Exercise ,“Open the book ,Close the book , Touch your ears ,Touch your eyes ,Show me your pencil等” 简洁的单词,简单的动作,使学英语的课堂气氛一下子就热闹起来了.我们应该让英语课堂“演”起来,在课堂教学中,利用角色扮演,模拟生活进行语言实践.我们应该让英语课堂“赛”起来,在实际教学中,让学生进行一些比赛,如：师生比赛、小组比赛,个人与个人比赛等等,让学生们学会合作,学会竞争,学生能够从比赛中获得学习的成就感,体验学习的乐趣!
契机三,践行娱乐理念,实施泛化娱乐,为构建有效英语课堂推波助澜
《星光大道》是娱乐性节目,它在努力践行三大理念：一、全程娱乐,二、共享娱乐,三、主持人、嘉宾、现场观众的泛娱乐化. 我们的英语课堂虽然不能做到每分每秒都让人感到娱乐,每个空间都能感到娱乐,但我们能做到共享娱乐和全员的泛娱乐化.我认为,在这里我们应该把握一个理念,那就是“娱乐英语”,把英语课堂演化成学生乐于参与的娱乐活动,而不是具体的某一种游戏形式,让教材成为娱乐的载体,学生、教师成为娱乐的主体,真诚互动、共享娱乐.
契机四,凝结教学艺术,关注动态生成,为构建有效英语课堂把握航向.
英语教学应风趣幽默、亲切自然、睿智深沉、敏锐灵活、真诚互动.教学环节精致巧妙,教学语言亲切感人.以灵活机动的应变准确有效地控制教学的时间和内容,风趣生动地驾驭教学气氛.因此,英语教师在课堂上要用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去思考,用自己的语言去表达,用自己的智慧去感悟,把自己的思想、感情与学生交流,善于观察和发现学生的心态,善于启发诱导学生,关注动态生成,让大家能够主动交流,积极参与讨论.以从容而幽默、豁达而自信的态度,引导学生把感觉内化、升华,在适当的时候加以总结,并努力提高学生的英语素养.
凝结教学艺术,关注动态生成要求教学环节要处理得机智巧妙、衔接自然、收放自如.教师要根据学生的语言生态、个性生态灵活调整教学预案,不要过分追求教学过程的精致完美,因为真正的教学完美不在于形式,而在于你有没有激发学生学习英语的兴趣,开发学生学习英语的潜能.
总之,英语课堂要想达到扣人心弦、出神入化的境地,教师必须有丰富的内涵、充分的准备、精心的设计、敏锐的思维、机智的反应和真诚的教学心态,使我们的英语课堂在教师循循善诱、睿智深沉、真诚亲切的艺术掌控下变得更加生动自然、深入灵魂,更好地体现英语课堂新的教学理念,使课堂呈现自然美、和谐美.