本站原创摘 要 :讨论式教学法在当今的大学英语教学中日益发挥出其无可替代的重要作用,在教学中如何充分发挥讨论式教学法的优势,不仅能提高学生学习和交流的能力,更重要的是可以进一步改变和完善传统学生英语学习中的不足,同时广大英语教师也会从中得到一定的教学启示.
关链词:讨论式教学法,英语教学,交流能力
一、前言
讨论式教学法可以真正实现学生在大学阶段提高英语水平的能力.英语作为一门大学阶段重要的基础课程,是学生今后深造和研究各个专业领域的必备素质.随着学生攻读硕士学位数量的增加,学生出国进行深造的机会的增多,以及一些大学的重点学科的双语教学的实施,英语除了作为一门独立的课程之外,还成为一项学生必须的语言技能和学习工具.以上学生在各方面对英语的需求和应用,突出地表现为学生的听说及有效交流能力,根据笔者的研究发现.满足这些要求的最合适的课堂教学方法就是讨论式教学法.这是由讨论教学法自身突出对学生听说能力培养,以及注重培养交流和表达能力的客观特性决定的.
二、讨论式教学法存在的客观要求
当今社会是一个高速发展的以全球化、信息化为基本特征的社会,面对这充满机遇和挑战的时代,作为一个世界上最大的发展中国家,中国急需大量的、可以熟练掌握一门外语、尤其是可以牢固掌握英语的进行交流的复合型人才.然而,我国长期以来实行的应试教育,使广大学生从小学开始学习英语的时候,就将学习英语的目的理解为应付一门考试,而不是掌握一种沟通的交流工具.导致学生在英语学习方面存在着巨大的潜在危机和不足.讨论式教学法则在大学英语课堂上开始改变学生固有的不良学习习惯和学习方法,更重要的是使学生重新认识英语学习的特点,重新树立英语学习的目标,重新达到英语学习的真正要求.这样就可以使学生在大学阶段的学习更具有明确的目的,更有针对性的提高自身的交流能力.
三、实行讨论式教学法的方法
1.课前精心的准备是发挥讨论式教学法最大效率的保证.教师需要在课前对于讨论内容和讨论方式的准备对于成功实行讨论式教学法是必不可少的.由于大学英语的教学方式往往都是大班授课制度,因此合理的将学生进行分组是必需的,每组的成员数量和成员的英语水平应该均匀分布,这样可以促进组内成员的相互帮助和各组之间的有益竞争.讨论可以采用辩论的方式来进行,因为竞赛的方式可以激发学生的无限学习热情,使更多的不愿开口表达自己观点的学生摆脱羞怯的心理,在课堂上畅所欲言,充分发表自己的见解,将自己与班级的学习氛围很好的融合在一起,利于学生听说能力和有效交流能力的提高.
讨论的论题和内容也是需要教师认真准备的.论题既要结合学生的实际生活和学习中的遇到的问题,同时也要和课本的中心内容紧密相关,只有这样的话题才能激发学生的讨论热情和学习兴趣,同时也使学生掌握了课本上的重要知识点,对于重要内容有意识地加以使用,而不是完全抛弃课本知识,使课堂成为漫无边际的英语聊天室.
教师要督促学生课前的预习行为,这样既可以使生养成课前预习的良好习惯,为今后的自主学习打下础,又可以使学生能直接进人到课堂讨论中来,大大地提高课堂讨论的效率.
2.积极对学生进行引导.由于大学非英语专业实行快捷交流教学工具的缺乏,使得讨论式教学法具有许多的不可操作性,网络式教学的出现才使得讨论时教学法成为可能.但网络式教学只能为讨论时教学提供硬件支持,要想把讨论式教学法的功效发挥到最大,就要在课上进行必要的积极引导.学习习惯非一日形成,也非一日可以改变,因此在实际教学过程中,学生会有不适应这一教学方法的现象是在所难免的.
3.积极开展英语第二课堂的教学活动.在传统的大学英语教学中,教师往往注重的自身的课前备课和课堂讲授的结果,因而忽视了英语学习中对学生进一步的跟踪测试和学生自我巩固的环节,这样久而久之就让学生缺少了增进学习质的飞跃的重要环节和辅导机会.所以在最新进行的讨论式教学法的过程中,教师一定要重视学生课下的英语活动开展情况,并且通过这些活动在短时间内了解和及时发现学生在英语学习的过程中遇到的问题以及学生身上存在的不足,要认识到英语学习不仅仅是在一定课时的课堂授课上,更应该注重课余时间的渗透.
教师对学生布置课余作业是一种促进学生在课下时间延续英语学习十分有效的方法,同时教师也一定协调好口头作业和书面作业的比例,关键是要选择布置好适合学生深入学习的作业的方式和内容,为了使课余教学取得良好的效果,教师可以给学生布置课后讨论题和调查题,不仅使课上的讨论内容在课下得以延续,还可以使课上难以进行的复杂内容在课下给学生以充足的时间来讨论和寻找资料.而这些对于进一步促进学生的英语学习,形成良好的语言应用习惯,提高学生的口头表达能力和实际交往能力都极为重要.
四、结束语
通过以上有关于讨论式教学方法的研究,我们可以发现讨论式教学方法需要在大学英语教学中积极实施和开展的必要性,只有教师研究和发现新的行之有效的教学方法,才可以快速的提高学生的英语学习能力和实践能力,培养出全面发展的不可多得的英语实用型人才.
基金项目：讨论式教学法在大学英语教学的应用,项目编号：201202.
（作者简介：付颖,女,讲师,本科,牡丹江师范学院,研究方向：语言学.）