初中生英语口头表达能力的训练探究

【摘 要】中学英语教学只要是对学生进行听、说、读、写的基本训练.新的《英语课程标准》强调,要发展学生的语言运用能力,始终把听说放在英语教学的首位,听是基础,说是教学的关键.但一直以来,应试教育使中学英语课堂教学只重视听、读、写的训练,而忽略了口头表达能力的训练,因而出现了哑巴英语的现象.作为一名初中英语教师,必须加强学生英语口头表达能力的训练.

【关 键 词 】中学英语教学 口头表达能力 教学经验 教学策略


英语口语交际能力作为一项基本的语言技能,其重要性不言而喻,新的英语教学大纲也提出要培养交际能力.然而在中学英语教学中,重知识传授、轻能力培养、教学目标单一、教学方法死板、教学内容陈旧等现象普遍存在,口语教学收效甚微.在中学英语课堂教学中,教师应该给学生机会参与课堂交际,为学生学习语言创造更多有利的条件,培养学生初步运用英语进行交际的能力.

一、中学生英语口头表达存在的问题及原因分析

在初中英语教学中,由于学生没有较多的语言交流机会,缺乏真正意义上的语言交际,因而出现了很多口头表达方面的问题.归结起来有以下几种情况:一种是笔试成绩好,口语却很差,上课不喜欢发言;一种是交际活动中思维清晰,但口头表达不完整;还有一种是自由会话中语言表达流畅,正式发言吞吞吐吐.当然还有其他情况,这里只是归纳了三种常见的问题.

笔者经过多年教学实践发现,中学生英语口头表达能力低下主要有以下几个方面的原因.

首先,自身心理因素的影响.心理影响有两面性,影响英语口头表达能力的有两种,一种是自卑,另一种是自信,我们这里谈的都是它的消极影响.许多初中生在入初中之前从未学过英语,对他们来讲,英语是一种陌生的语言,对于性格内向的学生,更不敢在陌生人面前说英语,容易产生自卑、害臊、定势、从众等心理,最后导致不敢开口说英语.还有一部分学生初次接触英语,兴致很高,表现很积极,随着英语知识的提高,自视甚高,不愿出错,于是也很难开口.其次,中学班级学生人数过多.我国绝大多数中学都实施大班教学,一个班级有五、六十个学生,有的甚至更多.英语的口语表达能力的培养需要大量的反复练习,人数过多就难以组织口语训练活动,使得学生开口实践的机会较少.新课程也要求教学必须面向全体学生,但大部分学生在课堂上仅仅只是观众,口语训练收效甚微,这使许多教师感到很无奈.再次,课堂教学形式单一,教学资源匮乏.由于现行的英语考试偏重于笔试,导致很多教师和学生认为,学好英语就是做大量的试题和讲解语法.多数课堂上,仅仅是教师讲,学生记笔记,口语训练没有得到教师和学生的重视.另外,英语教师自身的口语素质偏低,不少英语教师所讲的英语不够地道,口语也不够流畅,直接影响了学生口头表达能力的培养.加之很多学校电化教学设备较差,英语资料缺乏等等,这些都直接导致了初中生英语口头表达能力较差.此外,词汇量的缺乏.许多学生在学习英语的过程中,感到词汇记忆十分困难,不少学生语法学得不错,但词汇量不足,不能用英语正常交流.当然,语言环境也是一个重要影响因素,中学生接触外语的机会少,主要是在课堂上跟教师学习和操练,除了每周有限的几节英语课外,很少有机会说英语.

二、训练初中生英语口头表达能力的方法

根据造成中学生英语语口头表达能力偏低的原因分析,从理论上来讲,可以从以下几个方面做努力.首先,要排除心理障碍,敢于开口讲英语.作为老师,应该要维护学生的自尊心,爱护学生学习外语的积极性.不要过多批评学生,消除学生的焦虑,采取鼓励肯定的态度,增强学生的自信心.在学生回答问题中多用“Good、Very good、Excellent、Well done”等来表扬和鼓励学生.其次,要加强语音训练,提高听力能力.中学阶段教师一定要注意学生正确语音语调的培养,说的能力要在听的基础上进行培养和提高的.教师可以通过听录音、用英语授课等方式来培养学生的听力能力.学生通过听,大量地接触和储备英语语言,开口说话、进行交际便成了必然结果.再次,要多训练阅读,培养朗读能力.读有朗读和阅读两个方面,阅读有助于扩大词汇,丰富语言知识,提高运用语言的能力;朗读有助于提高口头表达的能力,朗读课本精彩句子或段落有助于增强语感,还可以加强学生对所读课文的记忆和对课文内容的理解.第四,要多提供训练机会,促进口语提高.比如说,课前进行几分钟的口语训练,以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等.还可以要求学生口头复述之前听过或读过的材料,比如说让学生尽量用自己的语言口头改编、复述故事性的课文等等.其实,课堂上的口语训练有很多,比如说按人数分为单人的、双人的、小组的;按形式分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等,教师可以灵活采用.第五,要开展不同方式的教学,教师要懂得教学艺术,启发学生思维,积极主动地进行创造性地学习.总之,作为教师,要有活到老学到老的学习态度,以多种途径不断扩充自己的专业知识、钻研教材、教法、多方取经以提高自身的教学能力,最终到达提高教学质量的目的.

结合多年的教学经验,总结了一些比较实用的方法.第一,开展主题训练.让学生选择与自己生活相关的主题进行练习,如,描述人的外表、性格、情感等.第二,背诵训练.有位名师曾总结:背诵五十个句子,你的口语会好起来;再背五十个句子,你的口语会上一个台阶;如果再继续背诵五十个句子,你的口语会进入一个新的境界.第三,句型操练训练.可以采用问答、造句、对话等等方式,结合生生练习、师生练习来训练口语.第四,开展自由谈话,比如说值日生报告、讲故事、即兴讲话、演讲、辩论赛等等.其他方法就不一一列举,也需要不断地探索发掘.

总之,中学生英语口语能力的培养是一项长期的、艰苦的工作,正所谓水滴石穿,非一日之功;冰冻三尺,非一日之寒.教师可灵活地采用各种教学策略,根据不同的学生实际、不同的教学内容和材料来选择最佳的口语实践方法,从而提高学生的英语口头表达能力.

类似论文

如何提高初中生的英语口语表达能力

英语作为交流工具的语言,在大部分情况下是有声的 培养学生的英语口语交流能力也是语言教学。
更新日期:2024-3-28 浏览量:47188 点赞量:11532

如何培养初中生的物理表达能力

摘 要 语言表达能力是学生综合素质之一,学生的语言表达能力的高低,直接影响到他们在各种合作学习时的交流能力。
更新日期:2024-8-10 浏览量:105672 点赞量:23182

高中英语书面表达能力培养策略

摘 要: 整个高中阶段,英语教学的四种技能是相辅相成、相互促进的 写的训练贯穿教学全过程,即运用学过的英语知识Ű。
更新日期:2024-5-21 浏览量:70125 点赞量:15957

小学英语教学中的阅读训练探究

摘 要:英语是一门语言性学科,要学好英语,阅读是关键 在小学英语教学过程中,阅读训练对学生的英语学习十分重要 本文将对小学。
更新日期:2024-5-23 浏览量:70325 点赞量:15985

如何提高初中生的英语书面表达能力

摘 要:目前,初中生英语书面表达能力薄弱,教师在教学中必须更新教育观念,重视写作课的指导,引导学生采用正确的写作方法,培养写作。
更新日期:2024-6-6 浏览量:14962 点赞量:4982

提高初中生英语书面表达水平的建议

《英语课程标准》明确规定,基础教育阶段英语课程的其中一项任务是:学生掌握一定的英语基础知识和听、说、。
更新日期:2024-6-1 浏览量:14416 点赞量:4890