本站原创摘 要：无论是哪个方面的设计师而言,CAD为最为基本技能.对于建筑装饰专业更是如此,如何将技能模块的学习融合贯通到整个教学体系的设置中,让学生学到的不仅仅是软件本身操作而是服务到建筑装饰课程体系的各门课程中去是本文探索的问题.该论文为.
关 键 词：建筑CAD；建筑装饰；教学体系
中图分类号：J5文献标志码：A文章编号：1007-0125（2014）09-0234-01
随着计算机的迅猛发展,在任何一个招聘网站上搜索“室内设计师”,跳到眼前的必定会有一条要求是“能熟练操作AutoCAD”.换言之,对于建筑装饰设计来说,AutoCAD为必备的技能要求.但从笔者到企业中与新入职的学生相处,与业主沟通发现,国内室内设计制图不像建筑制图一样有明确的规范可依循,很多室内设计师是凭经验、习惯来绘制设计图纸.
归根溯源,回到输送人才的起点学校课堂.以笔者所在学校为例,建筑CAD为本专业核心课程,80课时.在实行“2+1”模式的高职高专院校来说,可谓是大手笔的课时量,但效果并不见佳.通常老师在教学过程中,都是在教软件操作和各个命令的使用,这种教学的内容的设置学生只是学会了如何机械的绘制图形,并没有结合实际户型的特点和从业主的实际需求、设计的实用性、居住的舒适性、美观等方面思考,更少照顾到将来施工单位的需求.
为了改变这种情况,笔者认为不能将建筑CAD单独单一单调的设置,而是要让它融合到建筑装饰的课程体系中去.一方面,整个课程的融合.让CAD这门课程服务到其他会用到这个软件的课程中去.另一方面,在CAD的教学中不单只是机械的教软件,而是可以渗透设计理念.如何将这两方面在教学过程中呈现,将在以下进行详细阐述：
一、将CAD课程融合到整个课程体系
在整个课程体系中,CAD课程越早开设越好.在整个课程体系设置时,可以都在尾端加入小实习实训课程.学生在学习完理论的课程之后,就可以运用这个软件进行大作业.例如,理论课程方面；平面设计方案图的每个物体、线条、尺寸、比例、形状、绘制方法都有其专业的考虑,可以结合《室内设计原理》课程学习室内的相关知识运用CAD软件完成各类大小作业,也让学生在走入到社会工作后适应设计的第一步,从查看户型、丈量尺寸循序渐进的从平面图的配置开始绘制图形.又如《建筑模型》在这一课程环节练习整套施工图当然是必备的,但在这个课程上与CAD结合可以让学生了解到如何设置出图比例、各类图片格式的转换技巧.又如与软件课程相结合：出完平面方案图后可以利用《Photoshop》课程所学的知识,给平面方案图上色.高职院校的学生对于知识的融合贯通比较弱,只知道学什么做什么,老师务必把每门课程的知识点相通性串联出来,让学生明白学为所用.
二、在CAD授课教学中注意实战性
除了在别的课程设置中用CAD去融会贯通,在CAD授课中也需要更多的加入到实战的细节,而不是简单的教软件操作和使用或简单的绘制家具平面图,需要结合实际户型的特点来.在大课程设计时,可以联系到《室内设计原理》基本的查看户型、丈量尺寸,接下来循序渐进地从平面隔间的配置开始,讲解一些室内装修设计中可能会遇到的问题及应对方法,以及平面配置图与系统图的专业规范绘制技巧.
初学者在学习中往往会进入一个误区,把施工图图画的比较花哨,最大尺度的去装饰施工图,认为这是软件熟练的一种表现.这也是我们在教学中要把学生引出的误区,CAD图纸绘制中最重要的一点就是“清晰”.我们要表达的东西必须清晰,好的图纸,看上去一目了然.除了图纸打印出来很清晰以外,在显示器上显示时也必须清晰.图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外,也是提高绘图速度的基石.
在授课过程中,教师扮演的角色不应该只是放在学会书本上的知识然后传授,而应该是将书本上的知识学会后进行一定的实践再进行传授.一方面传授自己的经验技巧.在CAD软件中,除了一些最基本的绘图命令外,其他的各种编辑命令、各种设置定义.我们在学习CAD中的各项命令、各种设置时,都要思考一下,它们能在这三个方面起到那些作用；在使用时应该注重什么；在什么情况和条件下,使用这些命令最为合适.另一方面将理论与社会实践的结合点.如细节我们在绘制图形中,在够用的基础上图层越少越好,在图层颜色的定义上不能随心所欲.图层的设置有很多属性,除了图名外,还有颜色、线形、线宽等.我们在设置图层时,就要定义好相应的颜色、线形、线宽.现在很多学生在定义图层的颜色时,都是根据自己的爱好,喜欢什么颜色就用什么颜色,这样做并不合理.这些虽然都是细节,但这在授课的过程中注意到会对学生毕业尽快适应岗位有不少的帮助,因此高职院校教师企业经验也是必不可少的.在此感谢学校提供参与“2014年度高校青年教师深入企业行计划”的平台,笔者切身感觉到企业进行实践锻炼的重要性,参与项目案例制作,对日后教学受益匪浅切实明白企业所需.