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中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1003-2738(2012)05-0095-01

摘 要 :在高校大学生管理工作中,要根据新时期大学生的特点,坚持以人为本,以培养学生全面发展为目的,创新管理理念,充分发挥辅导员在大学生管理工作中的主导作用,坚持大学生管理上的与时俱进,努力探索大学生管理工作的新思路、新方法、新途径.

关 键 词 :高校学生;管理;辅导员

在当前新时期的市场经济条件下,大学生的管理工作和政治思想工作面临着严峻的挑战:一方面社会经济的发展需要大批量具有较强竞争意识、创新意识、科技意识的全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人;另一方面,高等院校作为社会的一部分,市场经济带来的某些负面影响不可避免地冲击和影响到学校.一种以利己、金钱、物质利益为行为准则的意识正在以种种隐性的形式,对学生产生熏染作用,这就使学校在学生管理中感到大学生难管,政治思想工作难做.现在培养的大学生都是中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人,直接关系到国家的前途和命运.那么,在大学生中如何做好管理呢

辅导员是一个班级的灵魂.如果把一个班级比喻成一台大戏,那么辅导员就是这场戏的导演,要根据每个演员,每个不同的场景,采取相应的管理方法.其实,辅导员也是一名演员.要针对学生的不同情况,扮演好不同的角色.常听人讲 :辅导员对待学生要像亲娘一样关心,像后娘一样狠心,像干娘一样热心,细细品味这句话,其实质无非是说 :严在当严处,爱在无形中.

“硬管理”

古人云:“养不教 ,父之过 ;教不严,师之惰.”.“爱”仅仅是“师爱”内涵的一半,其另一半则是“严”.没有严就谈不上真正的爱.因为爱必须严.著名教育家陶行知先生说:“其身正,不令则行”、“学高为师,身正为范”,为了当好学生的引路人,辅导员应深感严于律已的重要性,首先做到言行一致、知行合一,坚持公平公正.对所有学生一样.只要有空闲的时间就和学生沟通 、交流 .用自己的爱心创造一个宽松和谐的氛围,启迪学生的良知,为他们做人奠定德育基石 .辅导员对学生首先是“做人”上的严格要求“先成人,后成材”. 严格要求学生做诚实守信、德才兼备的人.

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正所谓:“严师出高徒”.孟子给人的形象是自尊而凛然不可

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;犯,有时不免令人望而生畏,这一点,从师生关系上可以看出.在学生面前,他更多地呈现出严师的形象.一次,孟子的学生乐正子到齐国,因为没有马上安顿好,未能当天去看孟子.第二天乐正子去见孟子时,孟子很不高兴,劈头就说:“你也想到来看我吗”乐正子感到语气不对,也不知怎么回事,忙问:“老师为什么说这样的话”孟子并不直接回答,转而问道:“你到齐国几天了?”乐正子老老实实地答道:“昨天已到.”孟子听后便极为不快地说:“既如此,那么我刚才说那样的话又有什么可怪?”乐正子这才明白孟子生气的原因是自己抵达齐国后没有立即去看望他,于是赶紧解释,昨天没有及时到老师那里,是因为住所尚未落实好.孟子一点也没有放松,继续责问等在这段对话中,孟子的态度始终咄咄逼人,从中我们不难看到,他对师道尊严的维护,显然压倒了对学生的宽厚和关心.确实,就人格形象而言,孟子可敬的一面似乎超过了可亲的一面.能够当孟子的学生是一件很开心的事情,孟子的学生都是相当的优秀出色的.


如何撰写辅导员本科论文
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“软对付”

爱学生是老师的天职.师爱是一种包容、一种责任,更是一种艺术.没有爱,就没有教育.每一位学生都有可爱之处.他们沉思中潜藏活力,调皮中充满智慧.辅导员的责任就是要使每一个学生能更好地、更全面地发展.帮助每一个学生赢在人生的起跑线上.

同时我们也应该看到,这时的学生正处在人生中最渴求新知、最具实际创造力、最希望创新的时期,他们的精神创造需求是不可压抑的,压抑它就是一种教育失误、一种浪费、一种遗憾,只有结合学生的个性特点因势利导.每个学生都是—个独立的个体,有着不同于他人的人格特征、智力结构、兴趣爱好,只有真心去结识他们、了解他们,才能发现他们的潜力之所在、兴趣之所在,找到能够使他们专心投入、施展才华的舞台.有时候学生需要的就是站上舞台的一个机会,下面的事他们自己会去争取.投入就是成功的开始,兴趣就是最好的动机,老师要做的就是相信他们都能够成功地扮演角色,因为信任会创造奇迹.尊重每一个学生,善于挖掘每个学生身上的闪光点.理解学生、关爱学生.

在教育过程中,只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重.大学生是一个特殊的群体,思想 和心理正处于不稳定、不成熟、不定型时期.身为辅导员,要怀一颗宽容之心倾听学生的心声,耐心地给他们指点迷津,而不是居高临下板起面孔来对学生说教.身为辅导员应长期给学生灌输这样的理念:“我能行,我是最好的”.辅导员常以“假如我是学生”的情感去体会他们的内心世界.去理解他们的“荒唐”宽容他们地过去.有礼貌地对待他们”.在很多的高校都出现的一些心理不健康的学生出现跳楼自杀等的过激行为,所以为了学生快乐地生活下去,教师更好地管理.对于生活中遇到困难和挫折的学生.辅导员应及时伸出援助之手,献出诚爱之心.


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冰心说过:“有了爱就有了一切”.我们要相信学生各方面发展、尊重学生,关爱学生,为学生创造发展的空间.

参考文献:

[1]王健_浅析以人为本的高校学生管理科学[J].读写算:教育教学研究,2011年第 23期.

[2]卢昌军,陶笑眉,陈占友等主编.楚天学术 第13辑.长江出版社,2008.6.

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