本站原创摘 要 ：各大院校都开设了公共选修课,一方面可以增加学生们的课外知识,另一方面可以开阔学生们的视野,了解到更多的知识.公共艺术选修课就是其中之一,为的是提高学生的艺术修养,提高审美、表现、欣赏等方面的能力,完善大学生的综合素质.但是在开设公共艺术选修课时会出现各种问题,本文对这些问题进行了分析.
关 键 词 ：公共艺术选修课；课程管理；开发
公共选修课是针对全院校学生展开的,学生可以根据自己的喜好选择一科自己喜欢的课程进行学习.公共选修课包括好多方面,有教育类的、技术类的、文化类的等等,而艺术选修课在公共选修课中占有重要地位.现在好多院校都非常注重艺术教育,因为艺术教育设计的范围很广,它包含的内容有音乐、声乐、舞蹈、美术、现代艺术设计,甚至一些园林设计,道路设计、服装设计、影视动画设计都要讲究艺术,所以了解一些艺术方面的知识对大学生以后的工作以及生活都有好处,这也可以使学校产生一定的艺术氛围.
很多院校很早就意识到艺术修养对大学生来说很有必要,也选出了一些艺术课程让大二或大三的学生进行选修,并筛选出了一批优秀的教师,有音乐系、美术系、和一些有摄影知识的艺术老师对学生进行教育.刚开始只是教一些审美技巧、对音乐以及美术的欣赏,对电影、照片的欣赏等几项基本的理论课程,一直到后来,艺术体系逐渐完善,渐渐发展到现在的几十门课程可供大学生们学习,进行选择的范围也扩大了,学到的知识也丰富多彩了,学习的形式也变的多样化了.但是在这几年的发展中发现,公共艺术选修课的开发与管理并不是想象中的那么简单,有许多现实的问题需要解决.
因为公共选修课是在全院校不分系别的展开的,所以艺术教育要适应不同专业学生对艺术的需要.音乐、摄影、舞蹈、书法等是艺术选修课中常见的课程.他们的一个共同点就是能够改变人的情趣、情感,用他们独特的艺术形式陶冶人的情操.所以,艺术教育应该涉及到的几个大方面就是心理素质的培养、自我控制能力、自我调节能力的提高.艺术可以调节人的情绪情感,所以要让学生们在学习艺术时就感受到这种力量,学习艺术的同时是在享受艺术,让学生们在享受中学习,不知不觉的完成了一节艺术的体验课.能够享受到艺术的前提是必须喜欢它,全身心的投入到其中,所以就要求学生在选择时必须根据自己的兴趣爱好进行选择,这样才能达到学校想要的效果,才能整体提高学生们的艺术修养.
进行艺术教育时要注意整合教学资源.因为是艺术方面的选修课,所以任课教师大多数会是艺术专业的老师,但是艺术专业的老师必修课程也会非常多,所以可能会造成教师资源短缺的问题.其实,英语方面的老师也可以担任艺术选修的教程,可以将开设的课程叫做“英语影视赏析”,这也是一种艺术的欣赏.还有可能出现学生选择这门选修课的人数非常少,造成教师资源的浪费.面对这种情况,学校可以将所有能担任选修课的教师名单整理出来,然后根据教师的必修课的上课情况与选修课结合,集中调整,比如一名教师必修课的课程比较少,那他就可以在选修课中课程多一点,这样,教师资源就可以适当的均衡一些了.
艺术教育要以提高学生的艺术素质为目的.开展艺术教育就是为了提高大学生的综合素质,丰富大学生的艺术文化知识,弥补审美方面的不足,查漏补缺,从各方面完善自己.学生走进大学就是为了在各方面进一步成长,进一步学习,不断进行深造并完善自己,所以大学校园要在各方面帮助大学生学习,开展艺术教育就是其中之一,老师要在上课之前充分准备好这节课要教给大家的艺术方法,让学生能够更好的理解与吸收.学习艺术,可以激发大学生的创造能力,增强审美和欣赏能力,从而提高艺术修养,使大学生变的朝气勃勃,积极向上,有一颗发现世界之美的美好心灵.
课程的结构不合理,学科门类不全面.虽然学校开设了公共艺术选修课,但是因为名额少,报名的人数又太多,每年都会有好多学生不能选到自己喜欢的课程.学校解决这个问题的办法是尽量让一个老师多开几个班,并进一步发掘老师的艺术潜力,来解决教师课程少的问题,但仅从这一方面,还是不能满足学生的需求,艺术选修课的人数从以前的20人逐渐上升到80人,而且还实行了网上选课,但是仍然解决不了学生选不上课的现状.这样本科生就达不到国家教委规定的必须学满2个艺术课的学分的要求了.其实公共艺术选修课的科目种类非常多,但是一些高校开设的课程非常少,学生学到的艺术文化知识不齐全,造成好多学生选不上自己喜欢的课,只能被迫选一些名额还未满的科目来修够学分.但是这根本体现不出艺术教育的优势,也与开设公共艺术选修课的目的相违背了.
师资力量不够.好多教专业课的教师忙于对自己专业的学生的学习,课程也比较多,以致于对非专业的学生不太上心,草率了事,也有的专业教师对上选修课的学生艺术要求非常高,导致学生不愿意用更多的精力来学习艺术.或是安排一些低职位的年轻教师为公共艺术选修课的学生上课,而高职位和资历深的教师担任的选修课教学课程非常少,这样,就会对学生的艺术教育大打折扣,达不到全院校学生艺术品味提高的要求.
教学管理不够严格,教学质量低.由于选修课是考查课,要求不太严格也没有固定的教学大纲,内容比较零散,需要教师通过自己的经验备课.所以老师们对选修课的重视程度也没有考试课那么高,上课的热情也非常低,而且,为了不占用学生们学专业课的时间,选修课一般都安排在学生们空闲的时间,这也使学校对教师教学质量的检测加大了难度,所以有的学生存在侥幸心理,不去上课,如果老师点名的话就请其他同学帮忙喊一声到,老师也不追究,就这样蒙混过关了.等快到考试的时候,只要借同学笔记抄一下,随便应付应付,就顺利得到了学分.这样就会形成一个恶性循环,学生好不容易选到了课,可是在课上却见不到几次人影,到最后还能拿到不错的学分.这种现象在校园中影响极为不好,严重扭曲了艺术教育的目的和教学质量.（作者单位：廊坊职业技术学院）