中学班主任的工作艺术

中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1003-2738(2012)01-0023-01

摘 要 :班级是学校工作的基本单位,班级工作是学校工作的至关重要的一环.中学班主任是一个班集体的组织者和领导者,是中学生美好灵魂的雕塑者.一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人.

关 键 词 :中学;班主任;工作艺术

在中学阶段,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低.他们不再以老师、家长为中心.有的学生情绪不稳定,多变化,不易控制;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给班主任的教育工作带来一定的难度.怎样才能做好中学的班主任工作呢?笔者结合本人的班主任工作实践谈几点浅见.

一、树立良好师德,身教重于言教

班主任工作经常和学生打交道,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行.古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行.”可见,班主任要做好班级管理工作,必须具有良好的师德,不断提高自身的思想政治素质和工作能力.作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢.他们在心中评价你,在背后议论着你.如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利.所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人.这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础.教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策.

二、处理,细化管理,常抓不懈

1.地处理问题,给学生“辩护”的权利,给学生更多舆论空间.对于班级学生中发生事情,班主任不可能样样事情都了解得完全属实,偶尔也会带上一些自己的主观色彩,倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易的下结论,那么不仅仅是学生受委屈,而且班主任也将面临着信任危机.不仅容易赢得学生,使他们乐于与你交流,而且可以培养学生的意识.而武断的做法却民心大失,表面看来,你最威风,你永远正确,但在学生心里永远与你隔着一层,为什么不能谁正确就听谁的呢?学生首先是人,也有自己的自尊.“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相,有助于解决问题,也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段.当然,也不否认有些学生思想认识并不正确,总是掩盖自己错误,甚至于狡辩.那么,何不让他充分表现?班主任反而可从其表现认识其错误思想根源,以便对症下药.相反,如果不管青红皂白地训斥学生,甚至将本应有的解释也当作狡辩,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重地挫伤学生的自尊心,从而产生逆反心理,师生间产生隔阂,信任不再.一分为二地看待学生出现的种种问题,让他有机会把自己的所思所想说出来,再努力寻找解决问题的办法,为了学生今后少走弯路,我们就应多做耐心细致的工作,这是一个班主任最基本的责任心.

2.细化管理,常抓不懈.细化班级管理工作,是中学班主任做好班级管理工作的重要举措.班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明.班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结.

对于班级管理工作,班主任一定要有耐心和顽强的毅力,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持抓、反复抓、抓反复,常抓不懈.当学生在某些方面做得不到位的时候,班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作.但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异.当然,对于学生所犯错误班主任不能听之任之,不管不问,但也不能大声呵斥,予以白眼,这样容易把学生推到老师的对立面.而心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果.

三、相信学生,培养学生自我管理能力

信任学生,培养和大胆使用班干部,让学生自己管自己,培养其自我约束、自我教育、自我管理能力,是做好班主任工作的重要一环.

在班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班级缺少风格和特点,班主任与学生的关系容易变成对手的关系.如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在.我认为班级要多设班主任助手,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手.每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责,给以表现自我的机会.用管理的方法,利于班级的管理.

在班主任工作实践中,要十分重视班干部的人选工作.在选举班干部之前,细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况,精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选.在选举班干部之后,班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级,为同学服务,起到了率先垂范作用.他们在班级各司其职,各尽其责,相互配合,相互协作,各项工作各级主动,班级管理有声有色.

四、勤于思考、善于观察、努力沟通

1.勤于思考.班主任要将班内具有独特个性、处于不断发展变化中的学生,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出创造性和复杂性的劳动,因此,勤于思考,是班主任工作的灵魂.班主任需要思考的内容十分广泛,既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料,分析、研究其隐藏着的本质特点,又要思考通过怎样的途径、手段、方式和方法,实施有效的教育和引导;既要考虑全班的共性特点,又要考虑到不同学生的个性差异;既要考虑班级目标的远景性、整体性,也要考虑近景性和局部性;既要全面思考学生必须明白的“大道理”,又要考虑到各种具体的学习、生活.可见,班主任的一切工作都离不开大脑的积极思考.

2.善于观察.观察是了解学生与班级状况的重要途径,是获取信息的最直接方式.苏联教育家霍姆林斯基说:“不了解学生,教师就像黑夜走路.”事实表明,学生所处家庭环境和所受社会影响不同,在性格、思想、道德、习惯等方面都有不同的表现.班主任对这些不了解,就不能对学生进行实事求是、恰如其分的教育,因此要勤下班级,看看学生在做些什么事情,关注学生表现,及时发现问题并做处理.

3.努力沟通.班主任要经常找学生谈话,了解其学习情况和家庭状况,多与家长沟通,掌握学生的家庭学习生活信息,这样教师教育学生才能对症下药,也能收到事半功倍的效果.班主任要充分利用好班会课,挖掘学生的闪光点,让学生的优点在班上起到示范作用.当班级出现不和谐现象时,要及时处理,防微杜渐.班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序、方法、手段,了解和研究班级及学生,使其健康成长.或者说,要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人.实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌.


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