如何办好校园艺术展览

摘 要 :校园艺术展览是营造校园文化的重要阵地,它是一种潜在的隐性教育方式,在对学生的美术教育和良好的审美习惯的养成方面,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点.学校在办好校园艺术展览的同时,可以对学生产生多方面的影响.比如,让学生了解、参与美术活动;可以借此提高学生学习的积极主动性;提高学生的审美水平等等.以下是几年开展校园艺术展览的经验小结.

关 键 词 :校园艺术;展览;初探

中图分类号:G637 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)25-0223-02

一、校园艺术展览的形式

1.学生优秀作业展.它是校园展览的基础,也是最为丰富的展览形式,可以小到班级的课堂展示,也可以大到全校性的学生展览.这是学生学习和交流的平台,对体水平的提高起到关键的作用.

2.美术兴趣小组作品展.每个年段都会有兴趣小组成员,他们不仅有浓厚的兴趣,大部分人是为了考取中专和高校的.这些学生的专业水平比较高,往往成为其他学生推崇的对象.组织兴趣小组的作品展对小组成员是一种促进,对其它学生可以营造起浓厚的美术氛围,对学生美术学习、创作起到引导的作用.

3.教师作品展.学校还应每年组织由全校多数教师参与的艺术作品展,从而引起普通教师对美术学科的关注,让学生有机会亲眼观赏到较高水平的艺术作品,在学生当中形成一种隐性目标,也为学校增添更多的文化氛围.

二、校园艺术展览的方法

1.班级是最小的展览单位,美术教师应更多地把学生的成果展示、交流放在教室,放在课堂.让知识在课堂上得到消化,让教室在课堂上得到美化.比如,在上到《剪纸》时,教师事先准备好画框、相册,学生准备固体胶.课堂上,把一些较好的作品放入画框,学生作品的档次得到提升;把一些窗花当场贴到玻璃窗上,活跃课堂、装点教室;把小一些的作品放入相册,成为一本精美的画册,这样积累,一个年段就有了不起的成果.一堂《剪纸》课不仅可以教给学生技法,又可以教给学生装饰生活,课堂效率就很高.像这样的课比如《篆刻》、《漫画》等,都可以以班级为单位装订成一本小册子,当成班级的图书,意义远远高过于课堂本身.

当学生的积极性被调动起来,教师还可以以小组承办的方式把每次作品展览在班级学习园地里,充分发挥展览的效能.让学生在合作中学习,在学习中提高.

2.年段是学生作品展示的另一个平台.教师的认可是学生不竭的学习动力.某年教师节,年段学生统一给每个老师送一个相框摆在办公桌上.紧接着,年段就特意开了一节课,为这个画框画一张画,结果第二星期每张办公桌都有学生亲自完成的作品.可以想象,这对学生能产生多大的影响.年段室的墙上、教室外的走廊都可以定期更换学生的作品.

此外,年段组织活动可以把整个美术学习过程推向.在上完《泥塑》课之后,学生完成很多作品,以什么方式展示成果呢?传统的方式肯定不行,在经过精心准备之后,教师组织学生在操场上摆一圈桌子,学生把作品都放在桌子上,每人用纸折成一个开口盒子,把剩下的纸揉成一个小球,观赏一圈之后,把纸球投入最喜欢的作品前的盒子里,结果评出年段十佳作品,当场颁奖.现场气氛热烈,学生回味无穷.

3.学校的展览可以紧扣主题,比如“12·9”、环保、计生等.几乎每个学校都会定期举办学生优秀作品展,主要集中在“庆五一”、“庆国庆”等.这可以做成学生当中最高规格的展览,把主办权放给学生,比如学生会、年段宣传委员等,学生的能力和积极性会让你感到惊讶.最后还应以多种形式评奖、发给奖状或纪念物品.但是,长期的固定形式可能会令人感到乏味,所以教师的创意指导显得异常重要.

前年,学校要求举办有关“环保”的活动,为了给学生留下深刻的印象,教师先把十多张整开的纸连起来贴在墙上,然后在上面用大笔刷画上草丛,写上主题和宣传标语,要求学生当场剪些蝴蝶或在上面作画,形成一幅长卷.这次起到很好的效果,内容丰富了许多,学生参观时所花的时间是以前展览的两三倍.


长期的美术教育都是技能优先,一般都会是先喜欢画画,再喜欢美术,最后才学习美术其它相关知识.所以适时地举办教师作品展是很有必要的,其中美术教师的作品起到关键作用,学生能很直观的感受到美术就在身边,得到很好的熏陶;同时,美术教师在学生心目中的地位也会得到提高,这是如何让学生喜欢美术的又一有利因素.如果美术教师对自己专业有足够自信的话,现场作画、题字也未偿不可.

三、如何指导学生参观艺术作品展览

参观艺术作品展是学生学习美术课的另一种重要的方式,是学生展示和评价艺术作品的过程,他可以促进学生交流、思考和审美,美术教师可以把他当作是一堂堂美术课加予指导.通过指导学生参观艺术作品展览,真正体现了以学生为主体的课改理念和教学思想,使美术教学回归到以学生发展为本的轨道上来.学生在参观过程中,开阔了眼界,使得美术学习不再是被动的听取和接受,而是主动的与艺术作品“对话”,这种近距离的鉴赏与评析,必会让学生领略到艺术作品的深层魅力,产生深刻的艺术感想,造就不同寻常的艺术实践经验,对他们今后的艺术道路有着深远的影响,而在学生的参观过程中,教师的科学的指导则起着不可忽视的作用.

1.统一指导.在课堂上强调正确的观察方法,以及本次作品展览可能会碰到的共同问题进行讲解;在参观现场,讲解某些作品的具体欣赏方向,让学生换位思考——假如是你,你将如何创作这件作品?尽量通过展览让学生得到提高,而不是看看而已.有一年,学生有机会参观惠安石雕艺术展,教师事先开了一个讲座并到现场作讲解,最后回到学校再开一节雕塑课,学生的能力有了明显的提高,对乡土文化有了很好的认识.

2.个别指导.展览时,美术教师应该更多地在现场帮助学生解决问题.比如,让学生说出某个作品的感受,教师注重学生的体验并加予引导等.

四、校园文化是一种教育载体

办好校园艺术展是对学校美术资源的整合和利用,是上好美术课的需要,组织举办校园艺术展览能有效地促进校园人文环境的建设,形成良好的情调和氛围,使学生在这样的环境中陶冶情操,提高审美能力,使学生在校园的每个角落都能得到熏陶,受到启迪,从而提高学生的艺术素养.

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