本站原创摘 要：本文分析了边远山区高中学生美术素质现状,并介绍了产生这种现状的一般原因,值得探究.
关 键 词 ：山区 高中 艺术素质 分析
当今世界,教育有越来越重视人文素质教育的趋向,艺术素质作为人文素质的一个方面,也越来越受到高度重视.为了能深入了解当前边远山区高中学生所具备的艺术素质情况,现将我对边远山区高中美术素质的探索调查,发表以下几点看法,以供广大同仁探讨.
一、边远山区高中生美术素质现状
针对高一、高二、高三年级的150名学生进行了“美术知识及能力问卷”的调查.在被调查的对象当中,男生120名,占80%；女生30名,占20%,均分别选自不同年级,其中一年级52名,占35%,二年级48名,占32%,三年级50名,占33%.学生所处的家庭环境各异,各入高中前的家庭所在地也是乡下农村的118名,占79%；城镇户口32名,占21%.以下表是对中、外美术知识及相关能力的调查统计结果（问卷总分为150分的调查报告表）.
表象一：当前边远山区高中生美术知识十分贫乏,相关能力极差.在抽样调查中,有83%的学生不了解最基本的中国美术知识,如《漓江百里图》的作者等；有92.6%的学生对外国美术知识不了解,如外国的油画大师梵高的油画特色（颜色等）；有50%的学生掌握不了一般的美术知识,如艺术的产生,中国山水画的特点；有35%的学生不能识别到意大利名阵（蒙娜丽莎）,20%的学生不知“美术”是何物.
表象二：边远山区高中学生对美术有浓厚的兴趣.在调查中,笔者了解到当前边远山区高中生,特别是后进生,渴望了解和掌握一定的美术知识,迫切希望提高自身的艺术修养.据统计,有85%的学生对艺术很喜欢或有兴趣；有88%的学生希望开设美术基础课程,在全部的问卷中所列的课程有16余种,尤其是以“美术鉴赏”、“美术基础理论”、“素描”以及“色彩”为多,占被调查对象的72.2%.
表象三：边远山区高中生和美术素质随性别和年纪的不同差异明显.全问卷总150分,男生平均得分46.5分,女生平均得分54.5分,一年级平均分44.5分,二年级平均得分50.5分,三年级平均得分58.5分,说明学生的美术素质不仅与年级相关,而且与性别也有明显的相关性,这与高中生有校期间直接或间接获得一些艺术信息及女生的个性特点,生活情趣有较大关系.
问卷调查结果表明,边远山区高中生美术知识贫乏,相关能力极差.
二、边远山区高中生美术素质贫乏的原因
（一）与家庭的熏陶和社会环境的影响有关.在被调查对象中,有93%的学生出身在乡下农民家庭,文化生活条件很差,祖辈传授的艺术知识极为有限,加之社会环境的影响使其难以接触到高雅品位的艺术.
（二）与小学、初中阶段的导向有关.面对各种各样的升学考试,学生夜以继日地陷入题日题海当中,对与升学考试无关的美术知识无暇问津,学生和家长也自然形成了“学好数量化,走望遍天下都不怕”的观念,而且初中教师为了追求升学率,几乎没有开设艺术类课程,同时老师也忙于猜题应试,难以顾及学生艺术素质的提高.
（三）与高中阶段的课程设置有关.我国高中学校,特别是边远山区高中学校,在计划经济体制导向下,一直沿用窄口径的“高考应试模式”学科环境单一,课程设置不合理,缺乏综合素质,很少设置艺术素质类课程,美术知识也仅仅是向准备报考艺术类专业高考的学生每周开设一、二节课时,最多是以自愿的形式在双休日和课外活动时间自学和集训.因此,老师不能系统地向学生介绍美术理论知识.加之,边远山区高中地理位置偏僻,信息传递比较慢,学生接触美术知识的信息较少.
（四）校园文化阵地空档多.高中校园是高中生学习、生活最主要的活动场所,校园文化是教育机制中的一个非常重要的环节,凡是校园文化搞得内容丰富,层次高,并富于情趣使人健康向上的学校,其培养出来的学生不仅专业知识扎实、面广,而且学生的艺术素质也高.而一般边远山区高中虽然没有少强调占领校园文化阵地,但往往是喊得多、行动少,层次低,重复多,高品位出现少,即使是一般书画比赛,参加的人数也不会很多.
总而言之,边远山区高中生艺术素质现状及原因分析,给我们农村素质教育提出了尖锐的问题,很值得我们深思.