夸孩子的艺术

瑞瑞爸爸的困惑:

我的儿子5岁了.在瑞瑞妈妈的影响下,我们夫妇一直奉行赏识教育,对儿子总是赞不绝口.可没想到家里老人却看不下去了,常抱怨我们把孩子捧上了天,禁不得一点批评.于是,老人就常常拿邻居家女孩子对瑞瑞说事,“看人家弹琴多认真多好听”,或者“你应该学学人家那么有礼貌”,本想激励孩子积极进取,可每次瑞瑞都是跺脚生气.难道这孩子真是被我们夸坏了?

赞赏孩子的营养小贴士

如果把夸赞比作孩子成长需要的维生素,恰到好处的关键成分如下:

维生素A:鼓励宝宝的具体行为.例如,我看到你试着自己穿袜子呢.

维生素B:及时表达家长的感受.例如,我有些惊喜或我真为你骄傲.

维生素C:肯定宝宝相比以前的进步.例如,你昨天还等着我拿碗筷,今天自己就摆放好了,真不错.

维生素D:引导孩子做出好的倾向和特点.例如,看来你是在努力学习自己的事情自己做啊!

瑞瑞爸爸先是通过鼓励和赞扬提高孩子的自信心,而后又隐约担心孩子变得自大和脆弱,不能面对批评和挫折,他的担心不无道理,正暴露了情商养成的复杂性:片面强调某个理念尤其容易引导家长走极端,顾此失彼.例如,只顾践行“赏识教育”,却造成孩子不适当的自视,甚至引发其他不良情感,教育就难免走入误区.美国一项多年追踪研究显示, 受到过度表扬的孩子,在面对没有把握的事情时更畏手畏脚,因为他们不愿冒险破坏自己聪明的形象.显然,赞赏也要恰到好处.

鲁勒视点

以建立孩子健康自视为目的,以适度有效的赏识为手段,为孩子提供健康成长所需的、“刚刚好”的精神滋养.

关于给孩子提供怎样的精神激励,瑞瑞一家人出现了分歧,是因为他们没有理解孩子到底需要哪些滋养.为了帮助家长们摆脱赞赏的误区,通过“适度赞赏”实现上述鲁勒情商养成的目标,我们总结出以下几点具体建议:

1.少说“你真聪明”,

赞赏孩子的努力

家长的赏识有助于鼓励孩子摆脱畏难情绪,敢于迎接挑战.但是,要达到这个目的,赞赏的方式尤为重要.不管是夸孩子“聪明”还是“最棒”,虽能给孩子一时的满足感,却也容易导致他们为了保持“屡战屡胜”而逃避挑战;反复使用“你真了不起”就像给孩子颁发了空白奖状,反而令他们心里不踏实,甚至因为知道自己没有那么完美而备感压力.更糟糕的是,当孩子的自我欣赏失去了实际验证的依据,听不得批评也就在所难免了.

那么,什么样的赞赏能让瑞瑞既自信又勇敢呢?那就是对他的努力,以及因为努力而有所进步的赞赏.当瑞瑞相信能力是努力习得的,并清楚地看到了自己因努力而做出的成绩,今后就会更淡定地面对不足,更敢于迎难而上,更加懂得努力才是成功的途径.

2.少提缺点,多谈特点,

做一面积极的镜子

健康的自视意味着知道自己的特点,并喜爱和信任真实的自己.帮孩子建立健康的自视,家长能做的就是成为一面积极的镜子,映照出孩子的闪光点,这将是他们健康自视的起点.既然是镜子,家长只需以接纳的态度呈现出他们真实而又具体的模样,不要随意贴上“美丽”“最棒”的标签.孩子们只要在镜子中发现他们到底好在哪里,又做出了哪些具体的努力,知道爸爸妈妈永远接纳他们,支持他们做得更好就足够了.

帮助孩子发现自身闪光点的过程,就像和他们一起挖掘宝藏,孩子只有看到自己的每一件“宝贝”,才会更踏实更勇敢,更善于用好自己的特点,体验自己的特殊价值.同时,这个挖掘过程,也为他们在漫长的生命中继续塑造一个多层次、多角度、积极、丰富的自我奠定基础.

遇到不当行为时,镜子同样需要给孩子一个客观的行为描述.例如“你的玩具摊满了屋子,你打算什么时候开始整理呢?”而不是“你太不听话了”.前者既不会否定孩子的品质,又指出了事实.反复强调孩子错在哪里,并不能把孩子指向正确的路上.不如告诉他们已经做对了什么,还需要做什么,以此激发他们自主行动的意识.


3.不与别人比较,

做最好的自己

瑞瑞的奶奶爱拿瑞瑞和别的孩子比,觉得孩子应该看到自己与别人相比的不足,才有动力去改.但老人不知道,瑞瑞正处于需要无条件的爱来建立自视的关键期,大人的比较,对他意味着如果做不好就得不到认可和爱, 是对他生存安全感的威胁.一旦他为了取悦家人而处处要胜人一筹,将很容易偏离健康成长的方向.

比较和竞争存在于人类的本性中,幼儿园的孩子不需要家长强调,也能察觉自己与他人的差别,希望做得比别人好,在集体中获得赞赏.这时候,家长如果进一步助长竞争意识,孩子会迅速建立起事事都要比,事事都得赢的习惯和心态,差一点都不舒服.特别是优秀宝宝的家长,在赞赏孩子时尤其需要注意,不说“看你比谁谁强多了”.通过贬低他人获得了自信和优越感的孩子,也会在自己失利时无法承受那种自我贬低,甚至被人嘲讽,更不可能学会发展互利互惠的伙伴关系.

4.没有可赞赏的怎么办?

为孩子创造成功机会

有关如何赞赏孩子已经说了很多,生活中还有一些家长,为找不到孩子身上的闪光点而发愁,其中不乏因为被过多苛责而丧失自信的孩子.在他们敏感的情感体验中,自己不仅对这个庞大的世界毫无贡献,而且随时需要大人给自己纠错.在这种情况下,家长要做的就不只是等待和寻找闪光点了,而是要更积极地行动起来,帮助孩子实现从“好行为→好情绪→好行为”的良性循环:给孩子设置能获得赞赏的环境,提供技术支持,引导他们做出哪怕一点点好行为,并及时给予鼓励和赞赏.例如鼓励孩子力所能及地帮助别人,寻找他的优势项目去发展,而不再纠结于某一劣势,或用奖状和纪念品强化成就感等都很好.

就像一株稚嫩瘦小的树苗要想长成经得住风雨的参天大树,需要的不是遮风挡雨的屋子,而是一定力度的支撑;我们的孩子需要的不是空洞的赞扬,而是大人积极的反馈和支持,帮他们看到方向,找到方法.真正好的园丁知道给幼苗提供匹配恰当的养分和照料,这正是鲁勒情商提倡的成长中的“适度滋养”.

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