本站原创备课是每个教师每天都要进行的一项最基本的工作,是教师实施教育活动的重要准备,是教育教学质量高低的关键因素之一,需要用心、用脑,付出大量精力,为此,《扬州市幼儿园管理规范》专门制定了“备课研讨制度.我发现有不少年轻的幼儿教师不会备课,不懂备课的艺术与技巧,工作很累但效果不佳.总结二十多年幼教工作的经验与教训,我认为幼儿教师备课应掌握如下的常识与技巧.
一、备儿童
备课的根本目的是促进我们的教育对象身心全面和谐的发展.备课首先要分析我们的教育对象.作为幼儿教师必须根据所教儿童的年龄特点及学习特点,把握儿童现有的实际水平,设计适合儿童的教育过程和教育方法以达成目标.比如中班幼儿年龄偏小,在进行一般的教育活动时,幼儿有一定的畏难情绪.所以在活动中我把“有克服困难的勇气”作为一个情感目标提出,在活动内容安排上,特别在开始的时候,引入了一个很容易完成的小活动,使得幼儿一下子就对自己增强了信心.
二、备教材
在吃透《大纲》的基础上,通过粗浏览、细分析、精研究教材来把握整个教育计划的完整性.是备课活动至关重要的一个过程,因为它不但从现有的教材上分析教育内容,更重要的是它涉及提出教育目标和完成活动计划两个重要的方面.
在开始备课的第一时间,先把教材拿出来,浏览后了解了本次活动的基本教育内容,并提出初步教育目标、能按要求取放材料.然后应详细地分析活动的每个环节,修改目标.比如思维课程涉及的目标是以思维发展的专项目标为主,而行为习惯的目标过于笼统.我在和教研组其他老师共同研讨之后认为,既然思维课程是以操作为主的活动.其行为习惯培养是非常重要的,因此,我们又细化了一些目标：能愉快地参与游戏,从游戏过程中体验到克服困难、完成游戏操作任务的喜悦（情感目标）.
三、备教具
幼儿园最基本的教育活动是游戏,被福禄贝尔称为恩物的教具的运用是必不可少的.比如思维课程为每套游戏都配备了大教具,这和我们以往自己制作教具有很大不同,因为这些大教具必须要配合幼儿的操作材料对应使用.我备课时将本次活动所需的教具一一拿出来,进行了分类和分析,在《谁藏起来了》的活动中,我大胆地将椭圆、弧线、折线和纺锤形四种比较难理解的图形,与胡萝卜、弓箭、树叶、番茄等实物对应,以使幼儿更为直观地认知,更有兴趣地积极参加到活动中来.
四、备学具
学具的准备其实也是备课环节中不可或缺的一部分,哪怕只是孩子需要的一张纸、一支笔,我们都应该为孩子们做好充分准备,否则,活动的教育效果或许就会因为缺一张纸或少一支笔而受到影响.备学具是一个找到教学切入点的机会,当你把自己当作孩子真正融入到那些学具当中去时,你就会知道孩子们到底需要什么样的学具,原来学具也可以如此有趣而具有吸引力.我发现学具准备得越贴近孩子的心,就越能激发孩子的求知欲,孩子获得的发展就越理想.如,在《谁藏起来了》活动中,要让幼儿从实物中概括出抽象图形,而幼儿用语言描述抽象图形是有一定困难的,所以我们为幼儿准备了笔和白纸,当幼儿描述图形时让幼儿随手画出弧线、折线等加以说明,这样幼儿的表达就更立体更充分了.
五、备教法
儿童是学习的主体,教育活动应是师幼共同研究、共同创新、共同进步的互动过程,教师只是儿童在活动中的支持者、引导者和合作者.这就要求教师上课前要集中更多的时间去了解、分析孩子是如何学习的,知道了幼儿是如何学的,才能思考用什么方法引导孩子进行有效的创造性活动.教师的主要任务是“引导”和“调动”学生的情感和意志,激发学习兴趣,而不单纯是通过“教书”去传授知识.所以,作为教师上课前要思考“如何导”而不再是“如何教”.
除此之外,我认为教师在备课过程中还需要注意以下几个问题：
1.要更多注重教学对象的可接受程度,也就是要有针对性.教师在备课时必须充分考虑到班上每一个幼儿的特点和接受能力,要努力将教材中的重点和难点内容进行分解,以适应幼儿的发展水平.因为任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象,都可能变得无能为力.
2.要充分考虑到自身的实际,即要有可行性.备好课,不一定能上好课,因此教师备课必须依据自己的能力和特点.每个教师的知识结构、操作活动的能力、个性品质和思维方式都不同,因此盲目效仿他人或生搬硬套教学法必将出现事与愿违的结局.每位教师在深入钻研教材的基础上,应有自己的认识和观点,应该充分发扬自己的优势,积累教学经验,促进自己专业化的发展.
3.要注重教育的全面性.教学不单纯是传授知识和训练技能,而是要促进儿童的全面发展.因此教师备课时不仅要考虑到如何使儿童掌握知识技能,还要注重在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和个性品质,真正做到既教书又育人.实现教书育人的主要渠道就是课堂教学渗透,这一点已经引起广大教师的重视,在备课时研究和设计课堂渗透的过程中要特别注意,课堂渗透决不能是生硬的、穿靴戴帽式的,而必须是春风化雨、潜移默化的,只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术,才能真正产生“润物无声”的效果.
因为备课充分,在我们每次的现场活动中,孩子们都思维活跃,轻松自如,师幼互动积极而和谐.看着孩子们专注的神情、愉快的笑脸和成功的喜悦,我们感受到孩子们正是在用最可爱的成长来报答教师辛勤的付出!我们深感每一个幼儿教师都必须谙熟备课的艺术与技巧.
（作者单位：扬州市江都区机关幼儿园）