本站原创思想品德教学艺术应是一个有序的整体,仅就课堂教学艺术而言,布局合理、结构完美的课堂教学,就像是一场音乐会,不仅要有引人入胜的“序曲”和扣人心弦的“主旋律”,而且也要有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“尾声”,还要有达到前后浑然一体的美妙境界,只有这样才能称得上善始善终.尾声是一堂课走向成功的最后一步.一个精彩的结尾能振奋学生的精神,激活学生的思维；一个富有新意、回味悠长的结尾,能使课堂知识条理化、系统化；一个响亮地让人震动的结尾,能起到承上启下、画龙点睛的作用.因此,结尾作为课堂教学不可或缺的重要环节,作为教学的有机组成部分,作为给学生留下最深刻印象的几分钟,是应该引起教师认真关注的.
思想品德课的结尾是课堂教学中一个关键的组成部分,应该特别精心设计、讲究艺术,这样才能提高课堂教学效率,激发学生学习思想品德课的兴趣.那么,思想品德课的结尾有哪些好的方式、方法,应该遵循怎样的原则呢?
一、政治课教学中常用的结尾法
1.归纳式结尾法
归纳式结尾法就是在课堂结尾的时候,将本节课的主要内容进行概括分类,使之条理化和系统化.通过结尾归纳,将重点内容提出来,使学生能够将课堂的知识得到进一步的理解和领会.教师还可以让学生自己简单归纳、总结,这样一方面能发挥学生的主观性,另外一方面还可以让教师检测学生学习效果,为学生扎实打牢课堂之所学.可让学生扩写“本课小结”、列出“本课小结”中各要点所含知识的细目,并勾勒出全课的知识体系；还可以让几个学生在黑板上写出自己的本课小结,其他学生在笔记上小结,然后,同学们互相对照,老师给予必要的补充,取长补短,归纳出最好、最全的本课小结.一般归纳结尾法采用表格式、问答式、体系式等方式.对一个问题的归纳一般采用表格式.
2.练习式结尾法
练习式结尾法即让学生加强练习来更好地掌握知识.教学过程中要始终围绕“思维训练”这个中心,学生在上课过程中,只靠听讲还远远不够.尤其是在政治课的课堂教学中,学生对概念的学习领会,应在理解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的知识.这种结尾的方式也是学生们非常欢迎的.为此在课的结尾时,教师有必要用心构思一些题目让学生勤加练习,既能加深学生对课堂所学知识的印象,又能增强学生分析问题的能力.教师还可以采用抢答问题的方式,激发学生的回答热情.
3.表达式结尾法
表达式结尾法即让学生用语言表达的方式来复述所学知识,以达到巩固知识的目的.政治教学的目的是让学生掌握知识,要求学生能够用自己的语言表述出来,而且用语言表达是学生最薄弱的方面,特别是那些胆小内向的学生,不敢发言,这对政治课的学习是很不利的.教师就应该鼓励学生动口表述.在学生表述时,教师最好不要打断学生,更不能呵斥学生,如果这个学生表达的不完整或有错误,那就再叫一个学生起来表达,直到完全正确.
结尾方式不能局限于条条框框,在日常教学中要从实际情况出发,应该机动灵活.在初中政治教学过程中还要把握住以下几个方面内容：
（1）结尾力求自然,应该从整体布局出发,巧妙构思,让教学全过程行云流水,一气呵成,干净流畅.
（2）结尾要保持语言简练,结尾时语言不能啰啰嗦嗦,废话一大堆,让学生产生厌烦心理,要围绕本节课的教学内容,简单利落地结束全课,不能拖拖拉拉.
（3）结尾要提炼本节课之要点,将重点内容强调一下,让学生加深印象.
（4）结尾要留给学生足够的思考时间和空间,不能为了赶任务而匆匆结尾,走过场.
二、设计好的结尾法应遵循的原则
“教学是一种独具特色的表现艺术”,据此,为设计好布局合理、结构完美的课堂教学结构,必须注意设计好收尾课堂教学的终曲,以获得最佳的教学效果.但是,在具体实践中,还得遵循以下原则：
1.目的性原则
课堂收尾应有目的性,无论是巩固课堂知识,还是承上启下,引发学生探究新知识,或者是培养学生某方面的能力,都应根据具体的教学实际设计出合理的收尾方式和内容.
2.简约性原则
课堂收尾并不是对教学内容的再次讲授,因此,要切中要点,突破难点,语言要精练、概括,做到要言不烦.寥寥数语,或画龙点睛,发聋振聩；或旨深意远,耐人寻味；或另辟蹊径,别开生面.
3.灵活性原则
收尾需要简练和概括,但形式是多样的,应根据不同的课堂内容设计出不同的“收尾”,以体现出生动、有趣、活泼的特点.
4.发展性原则
这是新课程背景下教育教学对课堂收尾最基本的要求.要抛弃传统的将课堂收尾等同于课堂教学终结的陈旧观念,发展课堂收尾已经成为教学的又一个起点的新教学理念,特别是侧重于学生知识的深化、能力的发展和思想道德素质的提高.
综上所述,初中思想品德课的结尾方式有很多,在目前的实际教学中,我们一定要实际出发,根据教学内容,结合学生的具体情况,因材、因人施教,努力探索与选择最佳的结尾方法,使课堂结尾具有概括性、思想性、启发性、趣味性和发展性.
（作者单位 江苏省丹阳市运河中学）