本站原创摘 要：中学是人生成长的重要时期,中学班主任肩负着教育学生的重要责任,因此,中学班主任在进行班级管理工作时要格外讲究艺术性.如果能将班主任工作当成一门艺术来做,贴近每一个学生的实际情况,一定能够取得班级管理的成功.本文从班级管理、学生培养、班主任榜样等几个方面谈谈中学班主任工作的艺术策略.
关 键 词 ：中学生；班主任工作；管理艺术
中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,是培养学生思维能力、创新能力及是非判断能力的最佳时期.作为中学班主任,不仅要做好班级管理,还要加强对学生各方面能力的培养,把学生塑造成为社会所需的人才,促进学生知识、个性、身心全方面发展.如果说教书是一门学问,教育是一门科学,那么中学班主任工作便是一门艺术,在班级管理各项工作中,班主任的艺术水平越高,学生的发展越健全.班主任班级管理艺术水平的高低,直接影响中学教育质量的高低.因此,作为中学班主任,要加强思想重视,并落实到班级日常管理工作中,全面培养学生综合素质,塑造学生健全人格,促进学生身心健康、全面发展.下面笔者就根据自身多年的中学班主任工作实践经验,谈谈班主任工作的艺术策略.
一、班级管理方面的艺术性
中学班主任管理中的班级管理艺术性,主要突出表现在各方面的系统性,这需要学生、科任教师及学生家长的协同配合.具体包括以下几个方面：
（1）制定班级管理制度.班主任可通过具体目标的确立,如卫生、纪律等方面的创先争优,以此强化学生的集体意识,提高学生的班级责任心和荣誉感.也可通过班干部带头示范作用,提升学生班级管理主人翁意识,实现管理.在平时学习生活中,班主任要引导学生相互鼓励和监督,促使整个班级形成正面的、积极向上的正能量.
（2）创建丰富、和谐的精神家园.班主任可通过主题班会、班集体活动等形式,培养学生的集体意识,树立正确的价值取向,形成形式多样、内容健康向上且充满正能量的精神家园.只有充分发挥学生班级管理的主人翁意识,引领整个班级的精神取向,才能形成团结、友爱、和谐的班级氛围.
（3）积极与各科任教师沟通、协调,形成有效配合.在班级管理工作过程中,班主任要将班级管理工作计划、班级具体情况、班干部分工明细、学生性格特点等与各科任教师交流,积极吸取各科任教师的意见建议,以优化管理方式,形成和谐、有序的管理环境.
（4）当好学校和家长的桥梁,形成班级管理合力整体态势.管理合力整体态势是形成教育互补的重要保障,班主任要在学校教育和家庭、社会教育有效衔接过程中充当桥梁作用,充分发挥社会、家庭教育在整个教育体系中的作用,促进学生健康、和谐、全方面发展.
二、学生培养方面的艺术性
中学班主任管理中的学生艺术性培养,是塑造学生健全人格、树立正确价值取向、形成良好学习习惯和行为习惯的重要前提和保障.具体应包括：
（1）沟通的艺术.中学班主任与学生的接触时间最长,与学生的沟通和交流也比较多,因而,班主任要充分把握机会,发挥沟通这把“金钥匙”的作用,促进班级管理工作的顺利展开.例如,开展某个主题班会或者活动,班主任应积极与学生进行沟通,让学生发表自己的见解,完善活动计划.这不仅增强了学生的集体意识,还激发了学生的参与积极性,促使班级管理各项活动的顺利开展.
（2）表扬与批评艺术.在学习生活中,中学生犯错不可避免.如何对这些错误进行有效处理,是中学班主任工作的难点之一.若学生的自尊心受挫,将产生消极心理,不仅影响学习成绩,还容易形成消极、悲观的心态,这对学生的成长成才极为不利.所以,中学班主任要坚持表扬为主,批评教育为辅,加强对调皮捣蛋的学生进行德育教育,使其充分正视所犯的错,并加以改正.例如,在对犯错学生进行批评教育过程中,班主任不能随意责骂或者侮辱,而应充分尊重学生,坚持严爱相济,善于发现并充分赞扬学生身上的闪光点,以树立学生的自尊心和自信心.对较为调皮或者犯错的学生,班主任要循循善诱,冷静分析,客观评价,既要让学生明白自己的过错,又要让学生体会班主任的用心.这样才能打消学生的戒备心理和抵触心态,赢得学生的好感和信任,才能促进班级管理工作的有序进行.
三、班主任榜样艺术
中学是学生处于全方面学习的最佳时段,此时段的学生的模仿能力也很强.中学班主任要充分重视榜样的力量,学高身正,以自己的言行举止、精神风貌引导学生,潜移默化中影响学生,使学生形成良好的学习习惯和行为习惯.中学生班主任榜样艺术,可包括：
（1）行为榜样.班主任应具备一定的文采和口才,并在日常班级管理过程中注重平等、一视同仁.例如,在说话时,班主任态度要大方,语言要得体,表达要准确,条理要分明,这无形之中便起了带头作用,让学生学会如何尊重别人,养成明礼诚信、尊老爱幼等良好行为习惯.
（2）学习榜样.中学班主任要有扎实、丰富的学识,具备良好的活动组织能力、协调能力、洞察能力和创新能力,能够赢得学生的尊重和好感,从而形成榜样力量,形成学生学习的内动力.只有当班主任自身以一种良好的姿态展示给学生时,才能找到班主任工作的自动化榜样路线,让学生自主化进行学习与生活,实现学校教育的目标.
总之,班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面的综合体现.在日常班主任管理工作中,中学班主任要善于因材施教,奖赏结合,形成良好的管理工作机制.同时,还要善于掌握时机,培养学生的班级责任心和集体荣誉感,发挥学生的主人翁意识,促进班主任管理工作的顺利展开.此外,还要加强与学科任教老师及家长的沟通联系,形成有效配合,为学生创造良好的学习环境.只有加强重视并切实做好班主任各方面的工作,才能全面培养学生综合素质,塑造学生健全人格,促进学生身心健康、全面发展.