本站原创中国戏曲学会副会长冯其庸说,中国的戏曲如果灭亡了,中国传统文化也就灭亡了一半；一个民族如果失去了传统文化,这个民族也就失去了它独立存在的精神基础.成都市西一路小学在课改中秉承传统文化养成,立志“川剧要从娃娃抓起”,自2010年以来,学校将川剧引入校园,形成了独有的校园文化.校长许碧成说,学校将川剧艺术融入校园,师生一起醉心于川剧文化艺术的独特魅力.走进西一路小学,浓郁的传统文化氛围扑面而来,悄然润泽校园；走进课堂,孩子们用稚嫩的技艺诠释对川剧的理解.“弘扬民族文化,传承川剧艺术”已经深深扎进西一路小学幸福的校园里.4月14日,《教育》旬刊记者就此采访了西一路小学.
高雅艺术润校园
《教育》旬刊记者在采访中了解到,4年前,为化解川剧生存危机,弘扬与继承川剧艺术瑰宝,成都市教科院牵头成立《川剧、四川曲艺融入学校艺术教育》研究课题,希望通过该课题的研究,弘扬地方文化精华,传承非物质文化遗产,加强川剧、四川曲艺与学校艺术教育的有机融合.注重传统文化教育理念的西一路小学,作为成都铁路局首批“示范学校”,向来以传承民族文化,提升师生素养为己任.在市课题的带动下,2010年3月,学校聘请川剧院专家作指导,相继开办川剧表演唱小社团、锣鼓经小社团,在普及与学习的过程,学校坚持社团出精品、课堂为阵地、大众宣传为依托三个层次,带动川剧在全校的普及,在孩子幼小心灵中播下川剧艺术的种子,突出与彰显民族艺术浸润校园的独特教育功效.
副校长李秀蓉说,川剧艺术进校园,滋养的不仅仅是学生,教师们也获益良多.与名家名角交流,探讨川剧艺术的魅力,观看川剧艺术家们精彩的表演,学唱川剧选段等在这些丰富多彩的活动中,西一路小学教师的艺术修养不断提高,对川剧艺术融入校园文化也有了深层次的思考.如今,川剧小社团的成员已发展到80余人.学校坚持每周开设“川剧讲堂”,讲堂上老师鼓励学生作为小嘉宾向全校同学分享川剧知识,通过各种方式让学生了解川剧唱腔,结合学生审美特点,融入川剧知识,如角色、行当、特技等,拓宽学生的川剧文化视野.音乐教师编排《歌声与微笑》融入课间操,使全校师生在娱心健体的同时更加真切地感受川剧的无穷魅力.
在实施“弘扬民族文化,传承川剧艺术”过程中,学校尤其关注学生自信乐观、积极进取心的培养.在日常教育教学活动中,加强学生理想信念教育和道德教育,引导学生形成正确世界观、人生观、价值观,通过艺术课活动,使每位学生都尽可能成为具备健全人格、健康体魄和良好审美情趣的阳光少年.在课堂教学上,学校主张有模式但不能模式化,针对不同时段、不同内容、不同类型的学生,采用不同的教学模式,艺术教育的目的就是唤醒学生的学习兴趣,提高教学效率,让课堂四季如春.2011年5月5日,成都市西一路小学举行了“成都市川剧院少儿川剧培训西一路小学基地”挂牌仪式.成都市川剧院的艺术家们还带来了折子戏《别洞观景》《皮筋儿滚灯》《变脸》等剧目,川剧艺术家精湛的表演赢得师生阵阵掌声.教师潘晓琳说,从没想过自己会喜欢上川剧,一部经典川剧《马前泼水》让我对川剧的认识发生了改变.与其说川剧变脸秀直观明了让人感受到川剧技巧的神采,不如说川剧在剧中人物的唱、念、做、打,融入于戏曲的元素中时淋漓尽致展现出川剧的精髓,呛呲丰富的锣鼓音乐中,浓郁四川方言的念白,高亢而不失婉转的声腔绕梁三日不绝于耳,生动的故事情节环环相扣引人入胜,这些都是学生素质提升的最好教材.如果说教育是一幅绚丽的画卷,那么,川剧教课就是这幅画卷上一朵绚丽的奇葩!教师黄劲竹说,川剧的确有着它独特的魅力.它的唯美及浓郁的川味,是学生攻克教学难题永远的动力.
学校在市级课题的基础上,编写出“川剧艺术融入校园文化”校本教材.从此,学校特色教育有了新的途径.长期的探索实践、刻苦创新,成都市西一路小学成功摸索出高雅文化引领孩子成长的新路子,涌现出一大批学有所成的优秀学生.今年3月,李子恒等同学受邀参加电视台少儿戏曲欢乐季节目录制,节目是川剧的传统《变胡子》.李子恒说,到北京后,我们一行每天5点起床,晚上12点才睡觉.在这期间,没有一个人叫苦叫累.要说累,老师最累.老师每天都要起得比我们早,但睡得却比我们晚.上台那天,音乐一起,我们立即随着音乐翩翩起舞,以饱满的热情投入到表演中去.表演很成功,台下响起一次一次热烈地掌声等
素质教育选对了路子
西一路小学川剧教学一路前行,学生由以前不喜欢艺术变得懂得艺术与欣赏艺术.在西一路小学,学生的文明素养总会让人耳目一新：干净整齐的服装、简单规范的发型、轻盈矫健的步履、温文尔雅的形象,充分展示出小学生的靓丽风采.校园里宁静温馨,处处洋溢着书香,公共场所偶尔出现的一片纸屑或垃圾,随时就能看到路过的学生轻轻拾起放入垃圾箱.课余时间,学校每一处读书的地方阅读者都会自觉遵守纪律,时刻保持着安静有序的阅读习惯.所有这一切,无不体现西一路小学生所具备的素养.副校长余佳佳说,学校自挂牌川剧少儿培训基地以来,开设了身段表演班,表演唱班.俗话说：三分唱,七分打.这里的“打”指的是川剧打击乐器.可见,川剧打击乐在川剧中占的重要位置.学校于2013年下学期成立了川剧打击乐器班,因为打击乐要求学习者有很好的音乐节奏感,也培养了学生持之以恒的耐心与毅力等
当初,学校从众多报名者中选出了10名同学参加川剧打击乐器学习.因为川剧打击乐的特殊性,学校还邀请了成都市川剧院作曲家周玉来学校作指导.经过一学期的训练,同学们从一开始对川剧打击乐的陌生,到现在熟能生巧,也带动了文化课的学习兴趣.一年级（1班）学生家长张国建说：川剧曾在唐代就有“蜀戏冠天下”的说法,清代称其为“天下第一戏”.去年,我毫不犹豫送孩子进去西一路小学就读.当时我就惊讶,――如今川剧是很不景气甚至面临生存危机的,西一路小学如此重视川剧,说明学校的素质教育选对了路子等
学校配合开展川剧知识竞赛,通过各种方式让学生了解川剧唱腔；结合学生审美特点,学唱川剧戏歌,介绍川剧知识,如角色、行当、特技等,拓宽学生川剧文化视野.通过学习,反思,成长,改进,以点代面,西一路小学摸索出了属于自己的川剧艺术融入校园文化的教学模式.2011年12月20日,西一路小学承办成都市 “川剧艺术融入校园文化”主题论坛.小演员们的精彩表演,赢得了在场专家、老师及家长们的阵阵喝采.曾获第五届巴黎中国戏曲节最高奖项“塞纳奖”的成都市川剧院常务副院长、国家一级演员陈巧茹女士现场指导,使西一路小学的孩子们倍感荣幸,激励同学们更加热爱家乡、憧憬未来对社会能做出更大贡献. 一年级（1班）学生张钧皓说,我从入校就都参加了川剧打击乐班学习,敲打的乐器是大钵.从试一试的想法到现在的非常喜欢,知道了川剧是我们四川人自己的戏剧,了解到打击乐器是川剧的重要组成部分.我现在很期待每周二下午的打击乐课.每到这时,我就迫不及待地来到二楼音乐教室做好准备,等待老师给我们上课.
四年级（2班）学生谢佳妮说,我学川剧已有两年了.我感受最深的是二年级跳川剧舞蹈的事.跳川剧舞蹈有很多困难,我基本上都能克服,唯有翻前抢脸却难得让我快哭了.翻前抢脸时脸被蹭得好痛好痛,眼泪在眼眶里直打转.但我不能哭出来,因为有老师和同学在看着我,因为我不仅要代表学校,还代表整个金牛区参加成都市的表演.对于我,也想趁这次机会走进我梦想的舞台.在这过程中,也有同学问我：你想过退出吗?我说：每个舞台的成功者都有这样的过程.想要成功,没有付出,那只会是昙花一现.通过学川剧,我懂得了一个道理――想要成功,就一定要学会付出.我会把学川剧的精神带到我的学习当中去,在学习上取得更好的成绩.谢佳妮的妈妈也说,孩子在学习川剧中长大了,懂事了.她的集体荣誉感也增强了.我是打心里真高兴等
特色文化,成就学生
从对川剧一概不知到对川剧艺术的喜闻乐见,这是一个探寻和实践的过程.就像孩子们在日记中写到的一样：我对川剧,由以前的不喜欢变得懂得欣赏与喜爱.对于川剧的学习,既丰富了我们的业余生活,又陶冶了我们的艺术修养,真是受益匪浅.我们一定要认真学习川剧,为传播我们四川文化做出贡献.让我们的川剧艺术走出四川,走向全国,走向世界,让更多的人通过川剧了解四川,喜爱四川!平实的语言,道出了孩子们在学习川剧艺术过程中的真实感受.教师傅玉说,在迎接“川剧阳光艺术团”检查的日子里,当副校长李秀蓉让我来向大家进行成果汇报时,我很感谢她能给我这样的机会.早上,我精神抖擞地来到学校,希望自己能有好的表现.汇报如期开始,同事吴老师早早地也来到学校,她看见我在准备汇报,说：今天是你汇报吗?我点头说是,学校趁此机会锻炼我呢.开始汇报时,李萍老师一直和吴老师小声讨论着什么,我心里有些紧张,在后来播放到李子恒片段,我触景生情,几度哽咽,播到谢佳妮磨破脸时,又感动得不行等后来,专家在点评时委婉地说,从汇报中看出,川剧艺术进校园走到今天是多么不容易.其实,我流泪并不是传达教学中的不易,只是因为感动,或许,在这样的场合不需要这样的感性,更要提升到理性的高度.作为艺术成果汇报,更要用精品成果来说话等
事实证明,文化是一种力量,本土文化最能春风化雨,震撼人心.学生在学习川剧中,心灵受到洗礼,他们自小就明白我们民族独有的文化符号,在这里,可以找到作为中华儿女的根系.
办一所有生命力的学校
如今,走进西一路小学,就如同走进绿树环抱的菁菁花园,整齐的校舍窗明几净,校园到处鲜花盛开.校长许碧成感慨道：文化是人类智慧的结晶,文化也是教育的载体,把传统文化与现代教育理念相融合,学校在有文化内涵的基础上,实现创新与提升是现代教育不可或缺的一课.我始终认为,人是教育的核心,人的发展是教育的起点,也是教育的归宿.从这一理念出发,就是尊重人的需要和自身发展规律,尊重教育规律,充分开发广大师生内在潜能和聪明才智,不断促进教师发展和学生发展,从而实现学校的协调发展和可持续性发展.我始终认为,学校的一切行为必须坚持以学生的发展为根本出发点,尊重学生的身心发展规律和教育规律,促进学生全面发展、自主发展和终身发展.在教育过程中,坚持以学生为主体,充分开发学生潜能,培养学生自主能力、探究精神和创新能力；培养良好的精神风貌和高雅的人文气质,让每一个学生身心发展与智力发展相协调,能力发展与知识积累相统一,为学生的美好人生奠定基础.
近年来,通过高雅文化进校园,学校整体实力与学校知名度得到极大提升.融入川戏元素的戏歌《歌声与微笑》荣获2011年金牛区教育局系统“红歌唱起来”比赛特等奖；学生自编川剧节目《拾玉镯》《射雕》《别动观景》已成为学校保留节目,多次参加过各级各类演出；群舞《川剧宝贝走来了》获得金牛区中小学生艺术节一等奖,并代表金牛区参加成都市中小学生艺术节.
学校发展,没有博大、丰厚的文化内涵作为支撑,就不可能“飞得更高、走得更远”.用高雅文化滋养心灵,用传统艺术润泽校园,西一路小学“而今迈步从头越”,继续一路探索,把传统文化与现代教育智慧相融合,不断实现校园文化建设的自我超越.
附：学生语录
六年级（5班）柯欣茹：高腔戏曲《别洞观景》让我大开眼界,并没有我想象中的依依呀呀扯着嗓子大声唱,而是吐字清晰,让我不由自主迷上它.
六年级（5班）陶珍真：唯特、唯俊,唯一的川剧,那朴素的歌语隐藏了太多的情感,那是我们四川的骄傲,中国的骄傲!
六年级（1班）李雨桐：川剧是我国的一大文化景观,四川话的唱腔、夸张的油彩、特色的锣鼓,使川剧变成了一朵地方戏曲中的奇葩.
六年级（1班）李婷杰：一看到川剧,会让人心中的烦恼一扫而空等
六年级（1班）张波：通过学习,我明白了川剧是多么美妙,多么精彩.
六年级（1班）顾津龙：一阵阵歌声让我身陷其中,让我知道了川剧的优雅韵味,我们应该更多去发展这四川文明――川剧.
三年级（3班）蔡容华：自从我加入川剧兴趣班后,我才知道川剧多么有趣.
六年级（2班）汪耀楠：川剧将铭刻在我们心中,永不磨灭!
六年级（2班）李知芮：川剧就像一颗璀璨的明珠,为中国戏曲宝库增添光彩.
六年级（2班）王睿瑶：川剧将成为不可擦去的历史,它将被世代人所传诵.
三年级（4班）李子恒：学习川剧很辛苦,也很快乐.我要坚持到底!
六年级（6班）石艾珂：我学川剧的兴趣越来越浓厚了.我坚信,终有一天能学好这门艺术.
六年级（6班）李雅蕾：川剧能丰富我们的生活,我喜欢川剧,更希望以后能去大剧院去表演.
六年级（6班）杨勇：我相信我一定会表演好川剧,为自己,为川剧感到骄傲和自豪!
六年级（6班）秦郅理：我相信,通过我们的努力会有更多的川剧演员在学校产生.
六年级（6班）代一民：感谢我们敬爱的老师和川剧团的老师,谢谢您!是您们让我正确的认识了川剧,领悟了川剧的真谛等
六年级（6班）刘晴艳：我决定以后一直坚持学习川剧,将川剧的精神发扬光大.
六年级（6班）吴芸欣：学习川剧给我带来很多快乐：不仅仅是让我知识面更广了,更多的是给我带来成功的喜悦.我爱川剧!
六年级（6班）熊蕊：川剧是我们四川的传统文化.我们应该坚决传承下去.
六年级（6班）张之辰：学习川剧,我感受到了川剧之美,那有节奏的鼓点,美丽的脸谱,独特的唱腔都深深地打动了我,让我发自内心地喜欢川剧.
六年级（6班）史择翰：我爱川剧,川剧给我们家和很多人带来了快乐!
六年级（6班）陈滋健：川剧的脸谱是那么美丽,红、黄、蓝、绿,各种各样的颜色代表着各种不同的品质,让我感叹不已.