语文教学中渗透书法艺术的时代意义

每一位语文老师都应该有这样一种亲身体验:在批改学生作业特别是批改学生作文的时候,如果看到书写潦草、杂乱无章的,或多或少都有一些“心烦意乱”.随着时代的发展和电脑的普及,人们已经基本不再用笔书写,取而代之的是打印机,书写就这样被人们淡漠了.这不得不引起语文老师的深思:语文教学中到底有没有必要渗透书法艺术教育呢?

一、在语文教学中渗透书法艺术教育,是对学生进行传统教育的有效途径

书法与中华民族精神一脉相承,有着深厚的文化内涵.它与国画、中医中药、京剧并称为“中国的四大国粹”.它以汉字为载体,涉及语言、文学、历史、美学等多个方面,又与音乐、美术相通,形成奇妙、动人的点线艺术,是中华民族独有的、无与伦比的文化.所以,人们称之为“中国书法艺术”.中国的书法早已流传海外,享有盛誉,日本称之为“书道”,韩国称之为“书艺”.

书法艺术早已成为中华民族文化的一部分,没有理由不去重视它.作为中国人理应热爱它,并写好中华民族的文字.近年来,随着计算机的普及和网络的快速发展,书法在各种喧嚣的媒体充斥下,有渐渐被人遗忘的危机.一方面,中国书法已走出国门,飘香海外;另一方面,中国人汉字书写的整体水平又在急剧下降.从明星到寻常百姓,在学习、工作中,常遇字难出手的尴尬处境.

作为在校学生,学好书法,写好汉字,理应成为一种信念和追求.在新一轮的课程改革中,从小学到高中都增加了《书法》课程.每一个中国人,都有责任继承和弘扬这一优良传统,这是拯救民族文化的必须行动,更是热爱祖国的具体表现.

二、在语文教学中渗透书法艺术教育,对学生的审美教育有重要意义

中国书法艺术博大精深,凝聚了几千年书法艺术家和书法工作者的无数心血,是中国优秀的传统文化,是对学生进行审美教育的最好教材.而今,由于计算机技术的广泛应用,电子文本已大量代替了人工书写,使人们的书法意识越来越淡薄,许多学生已经放弃了书法的练习.这导致很多学生写出来的字越来越不规范,有的字的间架结构都不稳定,更谈不上什么艺术了.

其实,书法是随着汉字的产生、发展逐步演变而来的.数千年来,从结绳、刻木到汉字书法的各体成形,注入了不尽的心血和汗水,创造了中华民族特有的文化艺术.

在中国漫长的书法史上,出现了不少书法大师.他们挥毫泼墨,笔走龙蛇,真是一种美好的享受.王羲之开创了妍美流利、飘逸洒脱的一代书风,他的书法飘逸脱俗,清新自然,令人赏心悦目,有天下第一行书之美誉.唐代大书法家颜真卿的书法作品,圆劲浑厚,顿挫有力,正是体现了他忠贞的气节和刚正不阿的精神.如果去拜谒岳飞庙,就可以看见高挂厅堂的“还我河山”四个大字,既能看到岳飞精湛独到的书力,也能体会到他精忠报国的崇高抱负,真可谓“壮士豪情笔底倾,将军一字击千城”.此类例子在语文教学中可信手拈来,不仅能增加学生的文化内涵,更能用来提高学生的审美素养.

三、在语文教学中渗透书法艺术教育,对学生学习做人的道理有重要意义

当代著名的古典文献学家、书画家启功先生是学术大师,他在很多方面都有着高深的造诣,在海内外有着极高的声誉.启功先生的一生,虽然荣誉满身,但却奉行淡泊无为、宁静致远的处世方式.虽然他是一个一字千金的书法大家,但是他竟然长期居守在一个仅仅十几平米的小斗室里.这跟一般艺术家的奢华,恰恰成为可贵的对比.1998年中国部分地区发生特大洪涝灾害,年事已高的启功不顾病痛,一次次现场写字作画义卖,所得全部捐献给了灾区,真是“立志民族,先天下忧”的典范.

颜真卿是唐代杰出的书法家,其博大精深的“颜体”在中国书坛上影响深远,学颜者千年不衰.他的人格更是让后人佩服至极,彪炳千秋!安禄山叛乱时,他率兵讨伐,与从兄杲卿联合,并力抵抗;他禀性耿直,立身刚正,不畏权奸,直言谏诤;他大义凛然,视死如归.他刚正爱国的精神,一直是人们学习的楷模.

通过学习书法,不但能让学生掌握这些字体的特点及写法,而且能让学生了解书法家的生平、事迹,学习书法名家的这些传统美德,从而在无形中教育学生学会一些做人的道理.因此,面对一幅高品位的书法作品,就好像在与一个高尚的人在交流,能使学生受到熏陶和感染.在语文教学中渗透书法艺术教育,对学生健全人格的培养能起到潜移默化的作用.

四、在语文教学中渗透书法艺术教育,对培养学生的良好习惯有重要意义

目前,中国的家庭中独生子女多,他们中的一部分生活自理能力差,性格比较孤僻,况且还有部分学生有嗜好网络的不良行为习惯.练习书法是提高心理素质、规范行为的好办法,可以使学生进入相对安静的状态.现在的学生不是不聪明,而是太马虎,不认真,不专心,而练字必须全身心的投入,必须心静气和,端正姿势,持之以恒,久而久之,就可养成学生严谨认真的好习惯.同时,学生最缺少的韧劲与耐力,也恰好可通过一笔一画的书写练习来获得,可以借此纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病,从而养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯.从用笔的训练中体会“锋不偏、芒不露、形不滑、姿不媚”的道理,进而逐步培养学生心端字正、心美字秀的内在品质.

事实证明,接受书法教育的学生能获得一种极强的协调和自控能力,为学习其他学科、培养其他技能打下一个良好的基础.在语文教学中渗透书法教育,不仅能培养学生认真负责、专心致志、勤学苦练的优秀品质,而且能培养学生坚强的意志和耐力,可以说,对于学生身心的健康发展有不可估量的作用.

培养学生写好字,并不要求人人都成名成家,但书法艺术作为中国宝贵的文化遗产,书法作为中国的“四大国粹”之一,需要青少年一代传承和发扬光大.热爱祖国的语言文字和文化遗产,是一个民族拥有生生不息、发展壮大的强大精神力量的标志.中国工程院院士杨叔子教授曾说:“一个国家,一个民族,如果没有现代科学,没有先进技术,一打就垮;如果没有优秀文化传统,没有民族人文精神,不打自垮.”民族文化是何等重要啊!


因此,在新课标条件下,在语文教学中渗透书法艺术教育的过程,其实就是对学生进行爱国主义教育、审美教育、做人教育和良好行为习惯教育的过程,是提高全民族思想文化素质的重要举措,这对青少年的成长来说具有十分重要的意义.

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