中学语文课堂教学的讲解艺术

摘 要:中学语文要做到讲解绘声绘色,引人入胜,它要求语文教师必须具有渊博的语文基础知识,深厚的文学修养,灵活的讲解技巧,对课本内容反复研读、消化,参考有关资料,精心选择具体、真实、典型、短小的材料,加以浓缩、提炼和升华,形成讲稿,课堂上才能做到绘声绘色的讲解.这种讲解要求语言流畅、准确、明白,饱含,朴实简洁.同时还要善于运用语音的高低和强弱、说话的速度和停顿,以引起学生的注意和思考.对于一些重要问题,要加重语气,或适当的停顿,让学生有思考的时间.

关 键 词 :语文;教学;艺术

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)14-132-01

今天的语文教学改革更加呼唤对学生能力的培养,语文教学的讲解艺术需要精心研究,显得尤为迫切和重要的是把对学生的能力培养落到实处.根据多年来的教学实践经验,我认为成功的语文课堂讲解应该从以下几个方面去着手:

一、紧扣学科教材,激活学生思维

要使讲解达到扫除学生学习中的障碍的目的,教师的讲解就不能脱离教材,必须把课本上的知识转化为学生头脑里的知识,并转化为智力和能力.关键就是要求语文教师的讲解力求深入浅出,变难为易.因此,教师要吃透教材,驾驭教材,在讲解时才能做到灵活运用、深入浅出.还可以通过同题材、同体裁之间的比较,来引导学生进一步理解课文的内容.在上高一第四单元《我的空中楼阁》时,告诉学生这篇学生散文意境优美、深邃,作者特有的诗一般的生活情趣和小屋周围的景物完美地融为一体,结合初中时学过的《陋室铭》,我就先请同学背诵,然后自由讨论.学生们的学习热情被调动起来,在比较两篇课文的异同之处,也有自己的看法,对于他们的见解,我及时给予肯定,并作适当的点拨,最后就由老师来归纳为两个方面:一是选材大体相同,都是写自己的居室,都是托物言志,借对居室的描写,抒发作者的情怀.但是《陋室铭》更多的是封建士大夫思想,表现自己超脱、清高和安贫乐道;课文则表现的是现代人对自由、开放、理想生活的向往和追求,其中的小屋也可能并非实有,只是寄托着作者的理想而已.二是写法方面,《陋室铭》以写室内生活为主,强调的是个人独善自身,《我的空中楼阁》以写四周环境为主,强调的是与自然融合.

二、启发诱导学生,讲解深入浅出

语文教师课堂教学的基本要求是教师的课堂讲解必须具有启发性.启发的目的在于促使学生积极思维.而思维总是从问题开始的,教师提出问题应能够引起学生积极的思维活动.因此,讲解过程中提出的问题须精心设计,并遵循以下原则:第一,要紧紧围绕教学的要求和教材的重点难点;第二,问题要明确,难易要适度;第三,要激发学生学习兴趣,引起求知.启发性讲解的核心是调动学生学习的主动性,引导学生独立思考,发展思维能力.学生学习的主动性受到多种因素的影响,教师要善于克服消极因素,发挥积极因素,使学生从好奇心发展为求知欲,从对语文的直接兴趣发展为有意识、有目的对语文知识的探求.I~lCt,教师在讲-解时,必须根据教材内容和学生的年龄特点,及时提出诱发探求性的问题,激起学生强烈的求知,诱导学生由此及彼、由表及里的去积极思考,把学生的思维从感性认识上升到理性认识.例如在上汪曾祺的《胡同文化》时,这篇文章脉胳比较清晰,我就指导学生根据关键句子和重点词语筛选重要内容,对文章的内容自己加以归纳总结,鼓励学生得出自己独到的见解.比如课文说北京人“安分守己”,要引导学生认识事物不是绝对的,看问题要多方面分析,这样的个性既有消极因素(如缺乏进取心,竞争意识等),也有积极因素(如遵守法律等).通过老师的讲解,培养学生思考问题的意识和习惯,避免在生活学习中处理问题片面化、单一化.在讲解这篇文章时,还可以举一些具体的事例,启发和引导学生,让他们思考对于传统的东西,哪些该继承,哪些该扬弃,传统文化应去其糟粕,取其精华,要继承和发扬优秀的传统文化.教师在讲解时的主导作用,决不是代替学生去寻找答案,而是诱导学生自己去探索、比较、归纳、综合、解决问题.同时,以《语文课程标准》为指导,从教材实际出发,有计划地设置有内在联系、环环相扣、层层深入的问题系统,使学生的思路在教师的启发诱导下徐徐发展,不断深入,这种科学的讲解,会使学生在复习旧知识的基础上,加深对新知识的理解,这对发展学生的语文思维能力无疑是非常有益的.


三、讲解分清主次,语言生动有趣

在一节课里,要讲的内容很多,奢望把一切问题都讲深讲透是不可能的.所以,教师在处理教材和讲解课文时就要分清主次,去繁求简,抓住重点,进行精讲,不能贪多求全.语文教材只是为教师的讲解提供了依据,但课本并不是供教师宣读的讲稿,教师在讲解前,须按照教学要求和学生的实际知识水平,对教材进行科学的“再创造”.对一节课的重点,教师在讲解时应不惜时间,详细讲解.不但要讲文本,还要利用注释、插图,并适当补充课外资料.在上的《沁园春.长沙》时,通过创作背景的介绍,让学生更好地理解词的主旨,体会作者的革命精神.

四、力求引人入胜 善于精讲重点

教师讲解时,语言的生动性、形象性至关重要,它是活跃课堂气氛、激发学生兴趣和求知欲的

重要手段.学生只有对语文产生了兴趣,才会愉快、热情、积极主动地学习.生动有趣的讲解,能拨动人的心弦,陶冶人的情操,使听者乐而不疲,越听越有味道.语文课内容的特点,决定了语文教学的讲解方法必须突出趣味性.要求教师在讲解时运用形象化的教学语言和直观教具,把语文人物和语文事件生动逼真地“再现“到学生面前,把学生的思维引到当时的氛围中,使其产生如临其境,如见其人的感觉,激起浓厚的学习兴趣.

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