创意产业背景下的艺术教学模式探究

【摘 要】创意产业的核心要素之一就是创意人才,培养大量的文化创意人才,是发展创意产业的关键.本文对创意产业发展和艺术教学模式的现状进行了分析,指出传统艺术教学模式中存在的问题.在此基础上,论述了艺术教育在创意产业背景下体验式、项目管理式和生态式等教学模式,旨在为高校开展艺术教育提供新的思路.

【关 键 词 】创意产业；艺术教学；模式

近年来,创意产业的发展已超越一般文化产业层面,进入创意经济的系统创新阶段.对于高度强调创意能力的创意产业来说,创意人才的培养具有举足轻重的作用,培养具有创新能力和创意能力的艺术人才是人才强业的重要战略.各国政府从战略上高度重视创意产业的发展,制定扶持政策,培养创意产业人才,最大限度地发挥了创意产业对本国经济增长的推动作用.因此,积极创新艺术教学模式,促进艺术教育的发展,培养出具有创意能力的艺术人才,对我国创意产业的发展具有重要的理论价值和现实意义.

一、艺术教学模式现状

艺术专业是一门与社会需求密切相连的学科,艺术专业有自身独特的特征,其教学模式应有别于传统的教学型模式.从世界各国创意产业的发展经验来看,各国创意产业的可持续

发展和竞争优势的确立都取决于创意人才及其才能的发挥,所以各国在创意产业的长远发展战略上都注重加大投入,出台激活和培育创造力的长期政策.如英国2008年2月发布的“新经济下创意英国的新人才”战略报告,提出了要激发每个人的创意才能,缔造一流的创意企业、培养一流的创意人才,报告确定了26条详细行动计划和相应目标.日韩都在高等院校新开设了创意产业相关学科,韩国对于急需的高级复合型创意人才,采取了集中培养的方式.

我国创意人才的培养受传统教学模式、教育观念等约束,不能适应创意产业飞速发展的需要,创意人才的极端匮乏已成为我国创意产业发展的瓶颈.我国的艺术教学沿袭了传统的教学模式,一直处于保守状态,形式单一.一是对学生多以灌输式为主,缺乏启发,相互缺少对话,忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力；二是艺术教学传统上是一对一的教学,这种教学模式尽管在很大程度上发挥了言传身授的优势,但也带来了另一个问题,即学生的思维或知识结构只能沿袭教师所授,从而影响了学生创造性的发挥；三是传统守成教育在教学模式方面注重把理论教学放在教学的中心位置,注重知识和技能传授,没有把创新能力和创新思维的培养放在足够重要的位置.

二、创意产业背景下艺术教学模式创新

高等艺术教育不仅为创意产业的发展提供各类创意人才,促进创意产业的规模扩张和创意产业结构的进一步优化,而且还在艺术产品及相关服务的创新、传播、应用方面发挥着不可替代的作用.因此,要发展艺术教育就要研究不同门类艺术专业教育的规律,探讨新的教学模式.在教学过程中,运用“启发式”、“生态式”等教学模式,能有效地提高教学质量,实现创意人才培养的目标

1.启发式教育

启发式教育是孔子最重要的教育思想,他在长期的教育实践中总结出了“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也”的著名论断,这就是启发式教学,对现今的艺术教育教学仍有重要的意义.创意产品有其相同的特性,即是以文化、创意为核心,运用知识和技术,产生出新的价值,是创意灵感在特定行业的物化表现.创意从业人员的工作有其特殊性和不可替代性,他们不断创造新观念、新技术和新的创造性内容,职业能力既来自于个人经验积累,也来自于个人灵感的迸发.作为艺术教育者要善于把握整个过程的方向和各个环节的运行状态,充分利用多媒体教学,适时地运用启发式教育打破原有知识结构的藩篱,增加教学信息量,开拓学生艺术创新的视野,激发学生的创意灵感,提高其创意能力.

2.生态式教育

生态式艺术教育是一种有机融合的艺术教育,以二元联系、对话、交往为主要特征.强调教师与学生、学生与学生、学生与世界、主课与副课、课内与课外、学校与社会、东方文化与西方文化等二元对立之间的联系、交往与对话,还强调人文意识与科学意识、人文学科与科学学科之间的对话与相互生成,它强调学生发展的全面性、活动内容的综合性、活动过程的整体性、活动开展的交往性和师生互动的平等性.生态式艺术教育通过艺术欣赏造就学生的丰富感受,再通过师生之间、学生与学生之间的讨论、交往和对话使感受得以创造性地转化和表达.

生态式艺术教育,首先强调师生地位的平等,主张教师在对话或交往中与学生建立平等、合作的关系,营造和谐的艺术氛围,在宽松的环境中进行知识的传授与探讨,鼓励个性发展,培养学生的创新能力.哈佛大学 MBA的案例教学法与讨论式的教学法誉满全球,就在于哈佛MBA的案例课是以讨论的形式进行案例教学,是在师生平等、课堂氛围轻松活泼中培养学生说明案例、分析问题并解决问题的能力,以培养创新精神为重点,以承认每个学生的个性、确认学生的主体性为前提的.在整个教学过程中,学生是能动的个体,每个学生都有鲜明的个性,都有无穷的潜力可以挖掘.

3.体验式教育

艺术专业是个实践性很强的专业,艺术创作不仅需要创作主体有较高的专业水平,还要有相当的人文知识和丰富的生活经历和情感体验.创意产业的核心要素是创意人才和文化资源.中国是一个具有悠久历史的国家,拥有众多的文化资源和遗产,国内许多地区都有自己的历史传统深厚的特色产业,如以刺绣闻名的苏州、以瓷器知名的景德镇等地,这些都可以为体验式教育提供丰富的文化资源.

创意产业竞争力的形成,往往根植于地方特色.采用体验式教育模式可以让学生在实践中体验中国的古文明,通过创意加以开发,把时代元素注入中华文化,将中国丰富的文化资源转化为经济资源,大力发展文化创意产业,并借势开拓国际市场,必将有效地提升国家软实力.体验式教育还可以为学生提供实践平台,充分发挥文化产业市场的多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势.让学生直接参加媒体节目制作,零距离接触媒介最前沿,拓展眼界,极大地提高专业应用水平,理论和实践得到最佳融合,使人才培养方案、教学内容和实践环节更加贴近社会发展的需求,促进学生实践能力和整体素质的提高,达到培养文化创意人才的目的.

【参考文献】

[1]项仲平,刘静晨.文化创意产业背景下高校艺术教育的发展路径探究[J].浙江传媒学院学报,2009（3）：56.

[2]刘平.英国、日本、韩国创意产业发展举措与启示[J].社会科学,2009（7）：73.