本站原创班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带.班主任工作既是艰巨的,又是光荣的.结合我班实际情况,下面仅就笔者所想到的,发表一些中学班主任管理工作的几点策略和艺术,以资借鉴.
一、增强班级管理意识,形成良好的班风
通过自身地努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范已被纳入正轨,班级情况基本正常,教学秩序井然.班级管理重要的一点体会就是,班主任一定要强化管理意识,巩固管理成果,提高班级管理档次.开学初,我就和全体学生一起在班会上改选班干部,创建了更加完整的班级管理体制,加入了新鲜血液,让每个学生得到锻炼的机会.在开学初,我和全班学生就明确了班级努力和前进的方向.我也利用课余时间和学生们一起讨论班级该有什么样的人文氛围,给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台,营造一个温馨而又充满朝气的班级环境.继续做好《中学生日常行为规范》宣传和实施工作,黑板报作为宣传的主要阵地加以合理的利用.我经常利用早读课前几分钟,加强《中学生日常行为规范》、《石盘屯乡中学学生管理制度》的宣传和学生的教育,强化学生的纪律观念,及时发现问题,解决问题,根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评,奖惩分明,让他们从小有明辨是非的能力.对每一项班级事务,落实措施,巩固成果,使班级管理工作稳步上台阶.
二、精心策划主题班会,探索德育新方法
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,能转变和提高学生的思想认识.我就非常注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用.这学期我策划了许多主题班队活动.如《爱护我们可爱的家——地球》,通过本次活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保护的行动.班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的教育方法：一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的.班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行.要求学生做到.班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观.二是以情感人,对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心.对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来.通过班主任如何抓好德育工作,当然远远不止上述二个方面,其方法肯定是多种多样的,但我想,如果在班级工作中,班主任能长期有意识地注意这二个方面,一个良好道德个性是一定可以培养出来的.
三、抓好后进生管理,全面实施素质教育
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环.在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友.及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值.同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦. 在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧, 培养他们学习兴趣,让他们认识到自己的价值.特别要关注后进生,帮助他们管理好自己,遵守好课堂纪律,要求他们养成课前做好准备工作,上课认真听讲的良好习惯.让他们在书上学习记一些简单的笔记,提高课堂的学习效率.课后及时与任课教师联系,了解他们各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去.坚决制止他们抄作业和不做作业的现象,要求当天的事情当天完成,并且经常完成限时作业,提高他们的作业速度.平时对后进生奖勤罚懒,严格要求.在期末复习阶段,积极配合各任课教师辅导后进生开展复习工作,培养后进生良好的学习态度和习惯.给后进生树立班级学习的榜样,让他们向班里学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个小对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识.经常进行学习评比,做好奖励工作,在住校生和走读生之间开展“比比看”活动.强化走读生的自我管理意识,自觉学习习惯.班主任老师应真正有爱心,理解学生,尊重学生,不要吝啬表扬,善用巧用表扬,这往往比批评更具威力.特别要培养后进生集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节.有了集体荣誉感,他们就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感；就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力.班级管理不希求每个学生都能成功,但求每个学生都来尝试.在尝试中自我得出结论.世上的感受,只有自己的才是最真实的.然而,这需要时间,需要机会.所以,我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始,鼓励他们,教他们正视现实,勇敢去接受来自各方面的挑战.
班主任管理工作的有效目标是培养学生“能办事”、“办成事”、“办好事”,做一个有利于社会的人.