本站原创教学艺术在教学中至关重要,可以说是教学的生命,而激发学生的学习兴趣又是这一生命的源泉.学生学习兴趣的浓淡,对于学习起着举足轻重的作用.下面就这两点谈谈我的看法.
一、创设语言情景,加强直观教学
现行的英语课本,书面语言材料较多,口头语言材料较少,在日常生活中得不到具体运用.如果教师在教学中只注重让学生理解课文,只记单词、词汇、语法,背诵课文,长此以往,学生记得快,遗忘得也快,又不会实际运用.久而久之,他们对英语就会失去兴趣.我们知道,聋哑人的手势就是靠情景表达思想的.作为一位英语教师,如果只满足于对课文和语法做概念化的解释和分析,而不求助于情景和形象的描述,就会使课堂语言平淡,学生就不能全身心地投入课文中.因此,我在教学中重视情景教学,为了上好一节课,总是不厌其烦地准备各种必需的实物教具,编写情景对话材料.如教“An e-mail to Robin”,我特意写了两封信,一封是汉语的,一封是英语的,找两个学生读.通过信的对比,学生你一言我一语地把中英文信件格式的不同概括出来.又如,教“ruler,eraser,pencil, crayon”等单词时,我让画画好的同学把它们画在黑板上,学生一看兴趣就来了,一教就会.这样学单词,不用中文翻译,让学生自己动手做直观的教具,利用他们自己制作的东西进行对话,收到了良好的效果.通过情景直观教学,培养了学生的直观思维能力,使他们能把课堂上的语法、课文等变成自己的语言.
二、用学唱英语歌唤起学英语的兴趣
一曲好听的音乐,一首动人的歌曲,扣人心弦的旋律,能触发人们强烈的情感,在人们心灵深处掀起巨大的波澜.我的每一节课都在英语歌中拉开帷幕.苏霍姆林斯基说过,可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某一学科上来,这样便能把学习变成一种乐趣.我着手用欣赏音乐的方式学唱外语歌来给学生以美的熏陶,激发学生学习英语的兴趣.每堂英语课前,我都让学生唱一首英语歌,久而久之,学生学习英语的热情高涨起来,从而形成了稳定而持久的学习兴趣,这正是学生学好英语的非智力因素.这样其效果就不言而喻了.
三、多方面激发学生的学习兴趣,提高教学效果
1.注重情感教育,培养师生感情.情感是人的心理机制的中心,是一种很强的内动力,爱是每个学生的心理需求,所以,教师首先要用自己的爱来激发学生对知识的兴趣、对学习的渴望,但绝不能偏爱学生.走进课堂面带笑容,随着课堂教学的开展,通过教师的面部表情,去吸引学生,并用语言来配合教学.当学生回答问题时,用鼓励的目光、微笑或幽默的动作,给学生以勇气或提示.教师这种爱中有严的态度,会让学生对教师产生深刻的信赖感,二者融会贯通,就会使学生形成良好的学习兴趣.
2.重视日常会话.教师课堂上要尽量做到用英语组织教学,充分体现英语课的特色,使学生更多地感受英语语言.课上多鼓励学生用英语交谈,多与学生谈一些与学生有关的活动.例如,我经常利用课前十分钟和学生用英语交谈近一周来所学的课文内容,让学生上讲台进行两三分钟的讲演,表演小品,讲故事,值日生做报告等,加强学生的口语训练.
3.课上以表扬为主,批评为辅,尽量做到不批评,使学生获得成功感,使他们树立坚定的信心.
4.课上使用多种多样的教学方法,如复习课或智力竞赛课,以组为单位,进行抽签答题,最后评出的前两组给予精神奖励,这样不但激发了学生的学习兴趣,而且培养了他们的集体荣誉感,课上总是使学生保持新鲜感,课堂气氛活跃,学生在轻松愉快的气氛中获得了知识.
5.利用课余时间进行抽查,充分利用课间抽查几个学生,背诵或复述课文等,发现问题及时解决,不留尾巴.
要想把英语成绩抓上去,教学艺术和学生的兴趣是关键,但这绝非是一朝一夕的事,不能急于求成,需要教师付出汗水和工夫,付出我们的爱心和智慧.教学是一门艺术,而培养学生学习的兴趣又是这门艺术中最基本的内容.只要学生有了兴趣,就会从“要我学”变为“我要学”,学习起来才会投入,才能学到更多的英语知识.
?S编辑 赵飞飞