本站原创【摘 要】现在的职高语文教学必须突出学生的主体作用,不断激发学生的探究意识和自主思考的能力,在教学中掌握好“教”与“学”的度,留给学生一定的时间和空间,有效的运用教学中的空白艺术,以便提高教学和学习效率.
【关 键 词 】空白艺术 职高语文 教学效率 策略
随着我国教育改革的推进,职高语文教学需要革新教学方法,实现减负增效,能在课堂中突出学生的主体地位,激发他们学习的自觉性和主动性.以往的职高语文教学都是满堂灌,教师很枯燥很详尽的把知识点告诉学生,一般都要靠学生机械式的死记硬背来掌握这些内容.随着课堂教学改革的实施,如何实现有效教学和有效学习已经摆在职高语文教学的面前.以往大容量的课堂教学已经适得其反,为了实现有效教学,教师必须把握教学的“度”,实现师生互动,提高学生的参与度,这时候,空白艺术教学就应运而生了.在职高语文教学的过程中,教师要掌握空白的教学艺术,让学生自己去体验、去思考、去发现、去创新.
一、缩减讲授容量,提高教学效率
在传统的职高语文教学中,教师一般都是全包圆,把课堂设计得很丰满,每一分每一秒可以说都有任务,他们把大量的教学内容打包式的讲授给学生,包括教材中的内容、辅助材料中的及其他途径补充来的资料.殊不知,学生对信息的接受能力是有限的,对这些内容的吸收和消化根本没有时间和精力,满堂灌的授课带来的不是高效而是低效,学生对语文课感到索然无味,他们体会不到学习的快乐,更感悟不到学以致用的魅力.新课程教学的改革理念中,着重学生的主体地位,任何的教学活动都应该以提高学生的综合素养为出发点,强调淡化教师占有课堂的意识,把课堂归还给学生,在教学的过程中突出启发式教学、探究式教学等,给学生留有一定的空白,给他们一定的时间和空间,让他们学会自主探究,主动学习,这样就会大大提高他们对知识的了解和掌握,提高学习效率.在学习朱自清先生的《荷塘月色》时,职高语文教师就可以有效的运用空白的艺术,采取一定的方法来引导学生的情感参与和体验,如,读了这篇课文之后“我仿佛看到了等；我仿佛听到了等；我仿佛闻到了等；我仿佛感受到了等.”这样系列化的设问,比一味地图解分析课文的内容更形象得多,真切得多,一方面给学生留下了大量的潜心会文的空间,另一方面也调动起了学生的探索兴趣和情感参与的热情,加深了对课文的理解,起到了一种悟情练语的作用.空白艺术的应用是减少了老师讲授的内容,扩大了学生探究的内容,激发了他们学习的主动性,提高了学习的效率.
二、有效构思问题,设计空白的度
孔子曰：“不愤不启,不悱不发.”“愤”“悱”实际上是学生进入积极思维状态前的一种短暂的心理状态上的“空白”. 在职高语文课堂,应用空白艺术,一定要实事求是,综合考虑教育的各方面因素,做到一切从实际出发,这里就表现为有效的设计留空白的“度”.对于职高语文的课堂留白来说,主要是检测学生对学习知识的掌握和了解,同时面对新问题的时候能激发学生的探究意识,激发他们的好奇心,挖掘他们的潜能,让他们学会主动思考,提高分析问题和解决问题的能力.为了实现上述目标,必须让学生喜欢上老师课堂上的留白,不惧怕老师的问题,这样的话老师就应该掌握好课堂留白的难度和密度.如果语文留白的题目难度系数较大,就会让学生产生惧怕感,阻碍他们的思维,让他们产生消极的情绪,这样反而起不到预设的作用.反之,过于简单的话,学生就觉得问题没有难度可言,都是小儿科,即使解决问题也没有什么满足感可言,渐渐的他们就会泛泛回答,出现应付差事的怪现状,提不起思考和回答问题的兴趣.作为职高语文教师,一定要有效的结合教学的内容,考虑到学生的实际情况,有效的整合知识与问题提问的形式与内容,做到难易程度适中,这样收到的效果就会大大增加.同时,如果教师留白的问题过多,学生就会花费大量的时间用以应付教师的问题,精神过度紧张,极易出现学习疲劳,不利于学习；反之提问过少,学生没有学习方式的变动,不利于学习情绪的调动和师生间的交流互动,也不利于学习.鉴于此,教师在课堂留白中一定把握好问题的难度和密度.
三、提高教学技术,运用语言要“留白”
对于职高的语文教学来说,更多的时候都需要学生深入到学习的课文中去,让他们体验和感悟文字背后作者的寓意.在课堂教学中,教师就应该提高教学技术,让学生学有所得,提高他们学习的效率.语言作为师生交流和情感表达的主要工具,在教学中如果教师运用得当就会得到较好的教学效果.在教学中,职高语文教师不要把讲授的内容和盘托出,有时候可以根据课堂的需要,要讲究语言含蓄,通过设置悬念一步一步地将学生引入到问题之中；教学停顿也是教学所必不可少的语言变化方式,它所造成的暂时性的语言“空白”,目的是给学生以咀嚼、回味已讲内容的机会,便于进一步使“教”和“学”顺利进行.对于语言的空白,只有所留之“白”能引起学生的联想和想象,生出“实”来,才是能启发学生思维的教学艺术,才能提高课堂教学的有效性.
随着教育改革的推进,很多的教学模式和教学策略应运而生,使得现在的课堂教学更具有活力和新鲜感.但是,我们也必须清楚的记住,任何的教学手段和方法的改变必须以实现有效教学为目的,实现学生的发展为目标.空白艺术正是突出学生的课堂主体地位,注重激发他们的学习探究性和积极性,实现职高语文有效教学而产生的,在此过程中还需要教师依据教学的实际情况灵活运用,以提高教学和学习的效率.
【参考文献】
[1]李庆兰.浅谈空白艺术在语文教学中的应用[J].现代语文教学研究,2012（11）.
[2]马西.浅谈语文课堂教学中的空白艺术[J].语文教学之友,2011（9）.