本站原创课堂提问是一种重要的教学手段,也是培养学生创新能力的重要途径.通过课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,及时调控教学.但是国内近年来的研究资料表明,中小学教师平均每堂课的有效提问仅为56％,而英语教师有效的课堂提问通常就更少了,且问题的设置存在着以下缺点：1)问题的难度控制不当；2)问题不明确,启而不发；3)问题缺乏逻辑性；4)问题单向,缺少互动性；5)问题过于收敛,缺乏发散性.因此,深入研究在课堂教学过程中,如何向学生提出问题,并且通过这些问题更好地推动学生的学习,就显得尤为重要.
在中学英语教学中,有艺术的课堂提问能够充分调动学生学习英语的积极性,使学生有较强的口头交际,给学生提供运用语言的机会.
一、教师要精心设计提问的难易程度
课堂教学是学生获取知识的主要途径,要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养.针对班级人数多,学生水平参差不齐的实际,教师在提问时,要考虑每个学生的知识水平、接受能力、性格特点等,做到由易到难、由浅入深、难易适度的提问,以给每个学生均等的回答问题的机会.学生参与课堂提问的效果与问题设计有很大关系.英语课堂教学如何通过提问,引导学生沿着教学思路开动脑筋,积极思考是教学成功的关键.因此教师要努力钻研教材,善于根据教材和学生的实际情况巧妙地设计问题.提问的方式方法很多,比如,教师可要求学生用所学过的知识,根据环境、情节,去推理下面所要说的内容；教师还可要求学生脱离课本展开想象,尽情发挥,以拓展课本外的知识,这样极易引起学生兴趣,开阔学生思路；有时也可采取连锁提问方法,就是先提一个问题,然后让学生按座位回答,接着就Next one,next one等地轮流下去,这给每个学生提供了均等的锻炼机会,有效地提高课堂活动的密度和广度.
二、教师要准确把握提问时机
准确把握了提问的时机,既可以起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到增强学生自信心的作用.比如,先留时间给学生思考,再做提问.在这一过程中如果有学生问到某一疑难问题时,老师可以先为学生作答,之后提问时,这道题就让这个学生回答.这样,回答肯定是正确的,这就增强了这个学生的自信心.英语教学中的提问,在不同的时间有不同的功能.讲新知识前的提问,是为学习新知识奠定良好基础的,可使学生运用旧知识学习新知识.在学习新知识过程中的提问,可以抓住知识的重点和难点,引导学生思考解惑,逐一突破.在强化新知识时的提问,能抓住知识的疑难点.在强化训练新知识的过程中,学生常会碰到各种各样的疑难问题,这时教师提问可以让学生由疑惑不解,进而积极思考,最后豁然开朗.教师在交际操作时的提问,可以引导学生运用已学的语言知识和语言材料进行交流,从而达到语言教学的目的.
三、对学生回答及时反馈
成就感是每位学习者的心理需求.合理的赞扬可给学生以成功的喜悦,增强学生的学习动机,从而使学生更加积极地参与课堂问答活动.所以,当学生回答正确时,教师应给予表扬.表扬可以用以下几种方式来表达：一是直接口头表扬.如最简洁的“Good”、“Good idea”、“It′s interesting”；二是教师还可以通过非语言的方式,即体势语言来传递信息.如通过目光接触、面部表情表示对学生的鼓励、赞同.对于教师提出的问题,会遇到学生回答不当或者完全不能回答的情况.在现在“快乐学习”、“寓教于乐”等一些观念的倡导下,教师都明白批评会损伤学生的自尊心,扼杀其学习动机.尤其是年龄大点的学生,在“大庭广众”之下失面子,会使其产生逆反心理,使其与教师的距离、与英语这门课的距离会越来越远.所以,当学生给出的答案不完整或回答不当时,教师应该尽力为学生搭桥铺路,启发诱导,使学生“独立”地说出较正确的答案,而不是直接代替学生说出结果,这对于增强学生的学习信心十分有利.对于完全不能回答的情况,应该区别对待.如果是学习水平较差的学生,教师应特意设计一些比较简单的问题,甚至yes/no类型的问题.如果是因为没有好好准备回答不上来,说句类似“你这次可能没准备好,我相信你下一次一定能做出正确的回答”这样的话对学生进行勉励,会使学生感觉到老师的理解与信任,激发他们下次一定要努力表现好的进取心.
四、鼓励学生参与提问
教师要活跃课堂氛围,驾驭学生思维,丰富课堂教学内容,就必须灵活运用多种提问方法.英语课堂上,不仅教师可以提问,而且学生也可以提问.在有效的教学中,学生提问和教师提问同样重要,而且,学生的参与是语言学习的保证.为了鼓励更多学生参与到课堂提问中来,教师应该做到以下几点：首先,创造自由轻松的氛围使学生可以没有顾虑地提出问题.从入学后的第一堂课,就使学生清楚教师期望他们的提问.其次,一堂课的整个过程教师都给学生留有提问的时间,而不是将学生的提问留到课堂最后结束的几分钟.同时允许学生对教师的讲授随时当众提出疑问.再次,给学生所提问题足够的尊重与重视,同时让大家明白学生所提问题是面向全体学生的,鼓励学生回答学生的提问以激发学生的讨论.最后,把学生提问题和回答问题的情况计入平时成绩,能够引起学生的重视,提高学习积极性,变被动回答问题为主动积极思维.
总之,提问艺术在课堂教学中有着举足轻重的作用,它对启发全体学生迅速进入思维过程,积极主动思考,发展创新能力至关重要.同时,教师的课堂提问也是一门学问,教无定法,贵在得法.课堂提问也一样,关键在于根据教学实际,结合教学实体进行精心设计；在善问、巧问的同时,还要善于导疑、释疑.