本站原创摘 要： 重修管理是独立学院教学管理中的一个重要环节.本文结合独立学院重修管理实际情况,对当前存在的问题进行了认真思索,提出了改变重修管理中头痛医头脚痛医脚的现状,从思想认识、完善制度、组织领导、创新发展等几个方面予以宏观考虑的思路,这种改革将有利于发挥重修机制应有的功效,从而对保证独立学院的教学质量和维护独立学院的品牌起到积极作用.
关 键 词 ： 独立学院 重修管理模式 存在问题 思考
一、引言
独立学院是具有中国特色的、富有群众首创精神的新型办学模式.同其他任何新生事物一样,独立学院的发展会有一个逐步完善和成熟的过程.重修管理是独立学院教学质量管理的重要内容,目前已逐步成为独立学院教学管理工作中不可或缺的组成部分,对整个教学管理质量起到重要作用.近年来,独立学院规模快速扩大,招生人数不断递增,而相应的管理跟不上发展步伐,使得重修学生的数量也成比例增多,独立学院出现重修乃至重复重修现象突出的情况.大量重修现象的产生,使培养真正合格的高素质的人才的目标难以实现,同时也增加了教学管理人员和教师的工作量,给独立学院教学管理工作带来了难度.因此,探讨新形势下独立学院的重修管理模式,正确认识当前重修管理中暴露出来的问题与不足,有效加强学生重修管理工作,建立健全重修管理规章制度,保证重修教学效果,保证独立学院人才培养质量,无疑具有相当重要的现实意义.
二、独立学院重修管理模式
重修制是学分制条件下教学活动的重要环节,是由学校统一安排需要重修的学生重新学习某门课程的教学活动.重修制的推行,给学生由于各种原因未通过的课程以重新学习、重新考试的机会,使学生的学习环境更加宽松,受到了广大师生的普遍欢迎.目前独立学院对重修学生的考试一般与下一年级的学生同时、同卷进行,考试前的重修方式大致有以下四种类型.
（一）开班重修.以单独开班的方式开设重修班,利用周末、晚上或寒暑假开课.这种模式一般在重修人数较多的情况下进行,如很多学校规定报名重修同一门课程的学生超过15人（有的学校规定为20人、25人或30人）则独立开班,安排教师定时、定点对重修学生进行重修辅导授课.通常重修班的学时数为原课程学时的一半左右.
（二）插班重修.在重修人数较少的情况下,安排重修学生跟低年级相应专业正常开课班学习.重修公共基础课的学生,则根据自身课表时间,自行选择不相冲突的时间段,到其他班级进行跟班学习.
（三）指导重修.由于各方面原因部分学生会选择自学重修,学生自学与教师辅导相结合,以学生自学为主,教务部门落实责任老师辅导答疑,这主要应用于考查课程.
（四）网络重修.学校应大力发展教学资源信息化工程,建立系统的网络教学,为学生提供多渠道的课程重修平台.学生可以通过网络教学接受教师的辅导,减少学习时间与空间的各种限制,师生网上互动答疑,网上交作业,最后参加统一考试.
三、对目前独立学院重修管理模式存在问题的思考
当前情况下,大部分学校采取的是以开班重修和插班重修为主、指导重修和网络重修为辅的模式,但不管哪一种重修方式,都存在一些问题和矛盾,比较突出和共性的问题主要是：重修时间与正常上课时间冲突、学生重修管理难度大、师资紧张、重修制度不健全、落实不到位等,这些问题直接导致重修教学质量不高,从而影响独立学院的整体办学质量.
基此,笔者结合自己所在学院在重修管理中的具体问题,针对当前独立学院的重修管理模式中的弊端,提出以下几点改进措施.
（一）提高认识是前提.影响独立学院学生课程重修的主观因素有：学习态度、专业选择、就业期望、精力投入等.客观因素有：教学计划、教学管理、考试制度、重修制度、教师教学、社会环境等.要保证重修管理的教学质量,不让重修变成走过场和流于形式,首先要在教师的思想认识上下工夫.由于重修制在我国实施时间不长,很多老师,尤其是年长教师不甚理解,对其重要性认识不够,造成出勤、教案、考核测评等一系列教学过程组织松散、敷衍了事的现象.要让教师克服怕麻烦的畏难情绪,理解、认同并能积极配合做好重修教学,树立治病救人的意识、耐心和热情,体现高度的责任心,制定适宜独立学院学生的人才培养方案,才能有效施教.
其次要在学生的思想教育上下工夫.学生是学习的主体,只有他们的学习观念和思想意识转变了,从被动学习转化为主动学习,才能主动从教师那里补充自己曾经拖欠的知识,积极配合并参与教师的教学和辅导,把重修当做一件重要的事情去落实,最后达到重修目的.独立学院的重修学生是相对特殊的群体,大多存在基础较差、学习习惯不好、学习方法欠缺、自律性较差等问题,所以,他们更需要辅导员和任课教师去关心,及时了解学生的学习情况,指导和帮助学生制订课程学习和重修的具体计划,使学生顺利完成学业.对多门课均需要重修的学生,更要认真分析查找原因,对症下药,除分析具体学科的补救措施之外,还需做好必要的心理辅导.
（二）完善制度是基础.制度是管根本的,管长远的.面对当前重修管理当中出现的诸多问题,要建章立制,做到有据可依,形成一套符合实际、行之有效的重修管理规范和运作机制,对每一种重修模式的教学安排、操作细则要作出具体要求和规定,通过学校网站、宣传手册、班会等多种形式让全体师生知晓,让全体师生清楚重修应当做什么和怎么去做.通过规章制度的强制性与引导性,促进重修制的良性发展.
在制度制订时,要立足形成正确的激励机制和学习导向.如允许每门课程免费重修一次,以鼓励学生及时弥补学习上的欠缺,并顺利通过重修课程；限定学生重修课程数量,如规定学生每学期的重修课程不超过3门等,以保证重修课程的学习和考试不影响本期正常课程的学习.在执行制度时,要敢于动真格,对触及底线、严重违规者,坚决按制度执行到位.
（三）加强领导是保障.重修工作涉及的问题多,需要协调的事项亦多,必须加强领导和管理,才能保证重修工作顺利推进.1.要将重修教学和管理需要的人、财、物等硬件资源配备到位.近几年高校大规模扩招,造成了师资力量和其他教学资源的相对短缺.学校要逐渐改善重修现状,就要加大这方面的财才投入和物质上的适当倾斜,不要出现“巧妇难为无米之炊”的现象.2.从教师教学和学生考核等两方面,加强重修监管等软件措施的建设.在教师方面,要因材施教,灵活教学,独立学院的师资主要是依靠母体学校,而学生的素质比母体学校的学生差距较大,例如我校2009级安全工程专业因为只招收了5名学生无法开班,插在本部与二本的学生一起学习考试,结果5名同学共有50余门课程要参加今年毕业前重修.在学生方面,对重修生的考核要定量和定性相结合.从往年情况看,重修班管理明显表现出学生到课率低、课堂纪律差、不能很好地完成作业等问题,除了在重修制度中对这些方面作出明确规定外,更重要的是要做到监管到位,狠抓学生到课率和课堂纪律,可规定到课率低于70%或作业完成量少于70%者,直接取消重修考试资格等.在考试环节,实行考教分离,建议由教务处组织排考、监考和巡考,且插班重修生与所跟班级同堂、同卷考试.3.加强协调沟通.教务部门作为教与学之间的协调者,要有不嫌烦、不怕累的服务精神,及时协调和改进重修管理当中出现的问题,有不少学生平时学习懒散,不及格科目越积越多,一直拖到毕业前突击重修,成绩管理老师要及时清理成绩异常的同学,与辅导员老师及时沟通,以便加强对学生的监管力度. （四）创新发展是出路.要定期通过征询师生意见,对重修制度作出评价,提出修改建议,完善重修管理考核体系,从而使重修制度更贴近本校实际情况,努力做到与时俱进.有几个方面值得重视：1.组织定期完善制度.可以将学院重修过程中遇到的矛盾和问题一一梳理出来,研讨出相应的解决对策,使之不断得以完善.2.不断完善当前的学生成绩评定方式.改进试卷命题的科学性,可逐步建立试题库,实行教考分离；增加考试手段的灵活性和多样性,可以根据课程特点、教学内容、教学对象的具体情况,采用半开卷或答辩、论文的形式,应用型的可采取技能操作等实践性质的考试方式,以鼓励独立学院学生创新精神和创造力的发挥.明确重修考试的评定标准包括平时成绩、平时考勤和期末成绩三个方面,可以规定平时成绩在总评中占的比例（一般为20～50%）,从而改变期终考试“一锤定音”的局面.3.创新教学理念.要着重体现独立学院的应用型特色,促进学生知识素养、应用能力的提高,培养社会需要的应用型人才.4.完善网络重修管理系统.构建重修网络信息平台,发挥网络灵活便利的优势,推进解决网络监管难问题.
四、结语
独立学院是新生事物,而重修制作为当前学分制条件下的一个新教学举措,在我国实践时间不长,所以在这个过程中出现这样或那样的问题是不可避免的.我们在实践过程中要及时梳理暴露出来的问题,认真调研,既要及时解决一些力所能及的局部问题,更要改变重修管理中头痛医头脚痛医脚的状况,从思想认识、完善制度、组织领导、创新发展等几个方面予以宏观考虑,充分发挥重修制应有的功效,保证整个教学质量,切实提高学生的实际能力,对独立学院品牌创建起到积极的促进作用.