班主任观念转变之我见

哈佛大学校训上说:“一个人的成功不在于他的经验和学历,而在于他的观念和思路.”可见,观念对一个人的重要性,它决定着人的态度、行为,更决定着一个人的成败.而承担着教书育人责任的老师,特别是班主任更要有正确先进的教育观念,因为他关系着一代人的成长.

时移而事异,事异而备变.随着时代的发展,人们思想发生了变化,教育观念当然也随之改变.作为班主任需要转变哪些观念呢?

一、变“人治”为“法治”

作为班主任,既要教书,又要育人.平时学生的作业没完成、值日没做好、自习课不守纪律等等问题太多了,班主任一个人又怎么盯得了那么多人、那么多方面.解决的办法只有一个:转变观念,变“人治”为“法治”.那么,什么是“法”呢?这里的“法”指的是各项班规.一个班如果能把学生发动起来,协商制定详细合理的班规、有效的监督制度、切实可行的奖惩制度,以班规约束学生,学生之间互相监督,班主任就会如释重负,轻松许多.班主任之所以感到“累”和“烦”,主要是因为在班级管理中存在太多的随意性,并且事事关心,事事过问,一切事独揽一身.渐渐地使学生养成了依赖班主任的习惯,凡事只要班主任不过问就做不好,所以班主任成了日理万机的“总理”,成了哪里有“火情”,就扑向哪里的“消防队员”,当然感到“累”、“烦”.如果做到管理的制度化,就可以消除这种现象.


二、变“西医”为“中医”

班主任是天下最小的主任,可是班主任比太平洋管得还宽:学生的学习、生活、思想、家庭关系等等,什么都管.班主任任务重、压力大,经常处于疲惫状态,班级管理也只能是被动管理.当问题暴露了,矛盾出现了,才匆匆赶赴现场,扮演起“西医”的角色,“头痛医头,脚痛医脚”,虽然见效或许很快,但只能是表面的治疗,在“标”下仍然有“恶本”,也就无从治得根本.我以为班主任应该如中医,因为中医最大的特点是温火调理,虽然见效缓慢,但能治得根本.“从善如登,从恶如崩”,说明了德行教育“徐来疾走”的特点.由此可见,班主任对学生的教育必须行中医之道,文火调之.这样班级管理才能做到未雨绸缪,将问题扼杀在摇篮之内,甚至达到无问题之念,问题无从滋生.

三、变“堵”为“疏”

回顾自己的班级管理,每天必须挂在嘴边的一个词就是“不准”.不准带手机、不准去网吧、不准在楼道内打闹,尽管天天讲,可是屡禁不止.为什么呢?原来“准”与“不准”,一字之差,天壤之别.不准是“堵”,是命令,没有从内心解决问题,就好比是被压住的嫩苗小草,有机会,它还会露出地面.而学生的想法千差万别,不可能连根拔起,况且即使真的可以消灭学生的各种想法,学生也成了木偶,这不是我们教育想要的结果.既然此路不通,那么我们就要变“堵”为“疏”,当然“疏”也不是放任自流,而是积极、有目的地疏导.既然大部分学生喜欢手机、电脑,绝对禁止,显然不是高明之举,班主任应该因势利导,让学生把手机放在宿舍或者课余时间使用;对于电脑,则是允许学生上网,但应控制时间并要求有父母的监督.至于学生在楼道里打闹,无非是孩子爱玩的天性,那就准许他们玩,不过是在操场上大家组织有趣的游戏开心地玩.总之,对学生提出的各种要求,要区别对待,错误的要禁止,合理的要适当引导,既然堵不住汹涌的河流,不如因势利导,让百川归海.

四、变“保姆式”服务为“点菜式”消费

有好多班主任像保姆,整天事无巨细,忙里忙外,大事小事不敢放手,自然教出的学生也像襁褓中的婴儿,靠别人喂他吃,靠别人教他学,靠别人替他做,偶遇挫折,满身委屈.我以为:班主任应该研究传道之术,要授人以鱼,更要授人以渔;是学生的引路人,更是学生的大朋友;是饭店的“老板”,更应是“侍者”.学生的受教育用商业宣传术语来表达,应该称为“点菜式”消费.

所谓“点菜式”,并不是说学生点什么,班主任就给他什么.班主任应该有明辨是非的能力和意识.学生需要的,又是内容健康的,即使现在没有,我们也应该想方设法满足他们;有些低级庸俗的东西,要是现在已经有了,我们就必须马上把它们剔除.

学生的“点菜式”消费,对班主任提出了严峻的考验.要让学生到你的“菜谱”上点到可口的“菜”,班主任必须具有渊博的学识、超强的应变能力,有“肚里能撑船”的气度.试想,一位顾客满怀希望到一家餐馆就餐,点了几道自己喜欢的菜肴,可餐馆里没有这几道菜,这位顾客会有何想法?几道新菜上桌了,没人知道怎么吃,餐馆的侍者又不解释,顾客又会有何想法?好酒好菜都有,餐馆的老板和侍者却都板着脸,顾客又会有何想法?

班主任和学生本来就是矛盾的双方,任何一方强起来,必然抑制另一方的发展.班主任若放低自己的位置,成了“保姆”,那么学生必然被宠得得意忘形;班主任如果把自己当成王者、圣者、法律的执行者,学生往往就敬而远之,或阳奉阴违.

采用开放式的像顾客点菜形式的管理方式,既尊重了学生的个性特点,又有利于培养学生健全的人格.学生在朋友似的老师面前会无拘无束、畅所欲言.老师也会在不知不觉中受到学生们的感染,陶冶自己的性情.

学生是天真的、活泼的,像一张张雪白的纸,上面将留下什么样的痕迹,全凭我们指导着他们去写.写好写坏,老师有着不可推卸的责任.要想在每一张白纸上都留下整齐的字迹,每一位班主任都要不断地净化自己、充实自己,卸下“保姆”那副沉重的担子,用潇洒的身姿去迎接学生那“点菜式”的探求的目光.

总之,面对教育创新的大环境,面对知识经济对人才的需求,班主任工作应转变观念,开拓创新,解决新问题,探索新路子,总结新经验,这样,才不辜负时代赋予我们新时期班主任的历史使命.

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