抓住人物特点,展示人物形象

《藤野先生》是一篇内容和形式完美统一,文章和题目高度一致的典范文章.其人物形象的刻画主要从以下几个方面着手:

一、以生活经历展现人格魅力

《藤野先生》是以作者鲁迅的一段思想生活经历为线索来结构全篇的.记录这段历程(在的所见所闻所想、去仙台途中所想、收到匿名信的思想经历、看影片的感受、弃医从文的转变等),客观上显示了作者的爱国思想和行为,充分体现了藤野先生的伟大性格.藤野先生的真正伟大在于他尊重人,尊重他人,尊重自己的学生,尊重一个异国的学生,尊重一个异国的热爱自己祖国的青年,尊重一个异国青年的爱国情操和对事业的选择.总之,他尊重一个异国青年健康的民族意识和自我意识.试想,一个有民族偏见的人,能做到这一点吗?藤野先生热爱自己的事业,但更尊重别人的正当追求.文中写作者向藤野先生道别时,用“悲哀”“凄凉”“叹息”“惜别”这组词语就充分体现了这一点.

二、以典型细节凸显高尚精神

《藤野先生》中的藤野先生一直鼓舞着作者鲁迅从事反帝反封建的斗争,“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字.”藤野先生影响了鲁迅的一生,一个重要原因就是藤野先生对鲁迅倾注了无私的爱.他平等公正、一丝不苟地为一个清国留学生改作业,连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来;他关心学生的个体差异,听说中国人敬鬼,担心鲁迅不肯上解剖课;他尊重学生,尽管对鲁迅的弃医从文感到惋惜,但他理解鲁迅这位弱国子民的强国梦,临别还赠予题写了“惜别”二字的相片.这些对一个受尽了歧视和侮辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊!热爱学生、理解学生,使藤野先生具有了强大的人格魅力,以至于影响了鲁迅的一生.

三、以多种表达方式塑造人物形象

全文灵活运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,为塑造人物形象、表达情感服务.如对藤野先生的外貌描写、典型事例的记叙,就刻画了一位生活俭朴、治学严谨、热情诚恳、毫无民族偏见的日本教授的形象.“他的性格,在我眼里和心里是伟大的.”一句直接抒发了作者对藤野先生的感激及敬仰之情.开篇的“也无非是这样”用议论的表达方式,表现了作者对这一环境的失望、厌恶之情.

四、以多种写作技巧勾画人物特点

1.运用白描手法,勾画人物的个性特征.如写藤野先生,写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜”“挟着一叠大大小小的书”,衣着“模糊”“冬天穿旧外套”等,活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象.又如写“清国留学生”时作者抓住了盘辫子这个细节,反映了他们不学无术、庸俗腐朽的思想本质,也浸透着作者对他们的厌恶之情.2.巧用正反衬托,烘托人物的高大形象.文章开篇作者就以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活,反衬出作者忧国忧民的悲愤;写日本“爱国青年”的目的,就是反衬藤野先生对中国人的热情友好和尊重,反衬了作者的爱国主义精神.写在仙台时受到教职员们的优待,这是正衬藤野先生的热情友好.


五、以作者的情感变化反映人物品格

《藤野先生》中叙述了藤野先生关心作者鲁迅学习的几件事,对鲁迅放弃学医表示惋惜等.这种关心,既有一个学者的正直、善良,更有其对鲁迅爱国之心、救国之志的敬佩.此外,文章中还有一条抒情暗线贯串全篇,那就是鲁迅对藤野先生“一动”“二敬”“三怀念”的情感变化线.

“一动”:文章中写了藤野先生在学业上帮助鲁迅的两件事.一是“添改讲义”.藤野先生将鲁迅做的讲义(课堂笔记)按时拿去批阅,并且“从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误也都一一订正”.二是纠正解剖图.鲁迅画血管图时,“将这条血管移了一点位置了”,藤野先生为此耐心教导鲁迅,“解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它”.这两件事鲁迅是受到了感动的,对藤野先生批改的讲义,“很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激”,但实际上是觉得藤野先生工作负责,对学生要求严格,还谈不上有很深的情感,所以作者写道,“但是我还不服气”,心里想“图还是我画的不错,至于实在的情形,我心里自然记得的”.

“二敬”:鲁迅对藤野先生的情感发生质的飞跃是在“匿名信事件”之后.因为鲁迅成绩考了个中等,日本学生会干事认为是藤野先生“漏”了试题给鲁迅,于是制造了“匿名信事件”.此次事件对鲁迅刺激很大,鲁迅十分愤慨“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿等”并将这事告知了藤野先生.藤野先生丝毫没有狭隘的民族偏见,显然站在鲁迅的这一边,结果是“匿名信事件”“终于这流言消灭了”,鲁迅内心对藤野先生的感激崇敬之情不言而喻.

“三怀念”:“匿名信事件”后,鲁迅又经历了“看电影事件”,于是终于决定“弃医从文”,与藤野先生惜别.回国后鲁迅对藤野先生是非常怀念的,“但不知怎的,我总还时时记起他”“他是最使我感激,给我鼓励的一个”,并且将藤野先生改正的讲义订成三厚本,着,尽管后来不幸遗失了.鲁迅又将藤野先生的“照相”挂在书桌对面的东墙上,对其的怀念之情在文章的字里行间清晰可见,在此藤野先生的品格得到了彰显.

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