当前高职新能源汽车教材存在的问题解决方法

摘 要：近年来,传统内燃机汽车在我国的蓬勃发展遇到诸如能源匮乏、环境污染等方面的挑战,使得新能源汽车又进入到了一个繁荣发展的阶段.目前,我国政府对新能源汽车的发展也越来越重视,对该行业的政策扶持力度也越来越大,因此,各大汽车公司无不高度重视,一些新能源汽车也很快就实现了量产,甚至有些已经取得了不错的销量.在这种背景下,一些高等职业院校纷纷开设了新能源汽车课程.但由于高职教学有着其本身的特殊性,这类课程一般都是开设的时间不长,加上教材的问题较多,而且一些问题比较迫切,在很大程度上制约了高等职业技术学校新能源汽车教育的发展.笔者近年来一直从事高等职业院校的新能源汽车课程的一线教学工作,对新能源汽车所使用教材的这些问题形成了一定的认识,并提出了相应的解决方法.

关 键 词：高职新能源汽车教材问题解决方法

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0133-01

近年来,随着传统内燃机车在我国的蓬勃发展,传统汽车工业遇到了能源匮乏、环境污染等方面的严峻挑战,为此,政府对新能源汽车的发展越来越重视,对这一行业的政策扶持力度也越来越大.正是处于这一背景下,部分高等职业院校也意识到了新能源汽车行业需要注入大量的人才,纷纷开设了新能源汽车课程.但由于高职教学具有注重实践操作技能的特殊性,因此,当下新能源汽车的教学目标定位、培养人才的目标确立、课程教师良莠不齐、教材方向不明确等问题便突显出来.笔者从事传统汽车维修、传统汽车教学多年,并于近年来一直从事新能源汽车的教学工作.现就高等职业教育所使用教材中存在的问题进行简单剖析.

首先,教材的类型与高职学校需求不符.高职学校的学生定位主要是技术服务工作,因而对所学的专业知识必须有一定的精度和深度,并应以实用为目标.而目前新能源汽车并没有专门高职方面教材,各出版社所出的教材都没有相关经验.各出版社几乎所有的教材要么是普通高校教材,要么是新能源汽车知识普及类的读本.这些教材与读本都存在同样的特点,通常都是停留对新能源汽车的基本原理、基本结构的介绍.笔者在从事这类课程的教学过程中,根本无法能找到与高职学校人才培养目标相符的教材.所用的教材都与高职学校培养人才的知识定位目标严重不符.以某出版社所出版的教材为例,该教材为普通高等教育“十二五”规划教材,书名为《电动汽车原理与构造》,其中所有章节都只是大量的介绍一些新能源汽车的基本结构与启蒙原理.而对当前典型新能源汽车的介绍都显得非常简单,通常只是介绍一些最基本的结构、原理,对高职学生毕业后可能从事的工作基本上没有实用指导意义.

其次,实训指导类教材几乎为零.高职学校所培养人才相对于普通高校而言,更注重于实践能力的培养,但目前所使用的教材基本上属于知识普及类教材,所以基本上对高职学校所需要的培养学生实践能力方面的指导没有涉及,以至于一些学校只能开展一些普及类的技能操作,操作的内容通常都由教师自定,因此要求参差不齐、水平良莠不齐；有些学校甚至根本无法开展这一方面的实训课程,这些,在很大程度上是受到这方面的教材缺乏所局限.如对于电动汽车的电机的相关内容,目前的教材基本上都简单的介绍当前电动汽车的常用电机类型的基本结构和基本原理,一些现在电动汽车已经摒弃的电机类型也进行详细介绍,没有紧贴实际情况,都流于泛泛.而对于该类内容中非常重要的实践操作环节（如电动汽车最常用电机的拆装、检测及故障的诊断等）的指导,几乎没有一本教材给出指导性的内容.这对高等职业学校的新能源汽车教育不可避免的造成了非常大的影响.

再者就是目前高职学校所用的新能源汽车教材在技术方面未能紧跟行业发展,目前各大汽车厂家都非常重视新能源汽车的开发,并且有不少厂家如日本丰田、本田、日产、德国大众、美国通用等都已经有不少新能源汽车车型实现量产,甚至有的车型已经深入人心了.随着这些汽车的广泛应用,这方面的技术人才的需求也一定会越来越多,如新能源的销售类技术人才、售后的技术服务人才等.而目前这种类似于读本的教材,在应用技术方面已经远远落后于当前行业的发展水平,在当前新能源汽车上出现的一些前瞻性技术,如智能电网、车联网技术等的涉猎,更是少之又少.

综上所述,缺乏合适的教材,不但会影响一些高职学校的汽车类专业在新能源汽车课程上的开课,甚至会直接影响到相关专业的确立（因为只依靠当前的教材,是根本不可能开设新能源汽车类专业的）.在很大程度上制约了新能源汽车的职业技术教育的发展.所以,当前高职关于新能源汽车教材,应当迅速确立其方向、目标,针对高职教育的特点,迅速编撰合适的教材,以满足新能源汽车发展和高职教育的需要.笔者认为,高职教育的最大特点,就是突出实践技能教育.因此,其教材也应充分体现这一特点.而当前,这一方面可能是最大的软肋,因为除了厂家的技术垄断外,新能源汽车现在正处于发展阶段也是重要原因.如何这一难题,就成了当下最迫切的问题.

在确定了教材的方向后,在具体的工作中,首先,与厂家（包括新能源汽车生产厂家和维修厂家）应该紧密联系、配合,争取能得到厂家的支持,掌握当前新能源汽车的最新技术动向、维修方法甚至是维修资料,以期使教材更能反映当前乃至将来的应用技术,使教材中的新能源汽车技术具有一定的精度和深度,并具有实用指导意义.

其次,在具体的技能操作指导部分的编撰中,因为目前的新能源汽车的类型较多,光车的类型就有如纯电动汽车、燃料电池电动汽车、混合动力汽车（这其中又有并联式、串联式和混联式等）、插电式混合动力汽车等,所以编者不应该一味求全,只须每个车型选取某一款或某几款最具代表性车型进行介绍即可.如在混合动力汽车中,混联式混合动力汽车可选取丰田普锐斯,插电式混合动力汽车可选取通用雪佛兰的沃蓝特等代表性车型进行介绍,这样可以对其中的关键技术、部件进行更深入的研讨、介绍.同时也可以用更大的篇幅介绍其中关键系统的具体维修操作方法,如能量源系统、电机驱动系统、电子控制系统等新能源汽车的核心系统.而其它的类型,就可以介绍的相对简单了.同时,这一部分的编撰,除了要考虑满足高职教育特点的要求外,还要考虑满足厂家实际需求,最好能使得教材也能满足厂家对员工培训的基本要求.读者通过对这一教材的学习,已基本掌握了典型新能源汽车的基础理论知识和主要维修技能,甚至能对生产厂家的相关技术员工也有着重要的指导作用,这样,对于争取获得生产厂家方面的支持也会相对容易.

以上是笔者在教学过程中的一些想法,因为见识不多,水平有限,所以必定会还有很多地方考虑不全面、不成熟,仅作抛砖引玉之用,期待有识之士斧正.