本站原创摘 要游戏的选择要合适初中生的心理、生理特性以及认识才能.中学生思想具有单纯、可塑性强的特性.对学生停止思想品德和意志质量的教育是体育教学的目的和任务之一.因而,在编创或选择体育游戏时,一定要做到内容要安康,有助于培育学生良好的思想品德和意志质量.其次,中学生猎奇心强,对身边或四周的新颖事物特别感兴味.依据中学生的这些心理特性,体育游戏的选择要生动有趣,且有利于培育和锻炼学生的团队认识和协作认识.
关 键 词体育游戏体育教学身体素质
中图分类号：G633.96文献标识码：A
1体育游戏在初中体育教学中的作用
1.1可以激起学生对体育的浓厚兴趣
“兴味是最好的教师”,体育游戏因具有文娱的特性,能够激起学生练习的兴味,进步教学效果.在停止体育教学时,把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式停止练习,可激起学生的兴味,收到较好的练习效果.
1.2有助于促进学生心理安康开展
在体育教学过程中,一些难度较大的体育技艺常常会给局部学生形成较大的心理压力.呈现惧怕、焦虑、恶感等心理.应用体育游戏停止教学能够很好地化解这方面的问题.由于体育游戏具有平衡性和易行性和很强的文娱性,对动作的请求也不严厉,以让学生在很放松的心态下停止体育锻炼,很好地减少学生对运动的恐惧感,加强他们的自自信心.
1.3有利于培育学生的团队协作肉体
体育游戏常常会以集体分组的方式停止,每个学生都是集体中的一分子.每一个人都以为本人的小组争光为荣,为本人的失利遗憾.在体育教学中,运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为.体育游戏中个人和集体的配合能够培育学生的团队协作肉体和团队的凝聚力.
2体育游戏的选择
2.1要有兴趣性和思想性
游戏的选择要符合初中生的心理、生理特性以及认识规律.中学生思想具有单纯、可塑性强的特性.对学生停止思想品德和意志质量的教育是体育教学的目的和任务之一,因而,在编创或选择体育游戏时,一定要做到内容要安康,有助于培育学生良好的思想品德和意志质量.其次,中学生猎奇心强,对身边或四周的新颖事物特别感兴趣.依据中学生的这些心理特性,体育游戏的选择要生动有趣,且有利于培育和锻炼学生的团队认识和协作认识.
2.2要配合教材选择或编创游戏
体育游戏的目的是为体育教学服务,因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据,思索教材与游戏的互相关系,选择能配合教材的相关游戏施行教学.因而,作为辅助练习的游戏,选择一定要科学.体育教员在教学过程中要擅长引导学生,经过积极引导来激起学生对体育运动的好感和兴趣.所以,体育游戏的选择必需要依据体育课的任务来肯定,防止随意性.
2.3要契合学生的性别和年龄特性
不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态,因而其认知才能、思想才能也不尽相同.选择或编创体育游戏时就要特别留意这一点,做到量体裁衣、因材施教.普通讲来,男生喜欢活动强度较大,具有对抗性的游戏；而女生则喜欢活动强度较小,具有艺术性的游戏.
3体育游戏在教学中的运用
3.1体育游戏在准备活动中的运用
在体育课正式开端之前,普通体育教师会布置几分钟的准备活动,目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态,以防止身体忽然猛烈运动而呈现不适应现象.良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件.所以教员在准备活动中要把学生调整到一个最适合的状态.
传统体育教学中的准备活动主要是慢跑、定位操等比较单调的项目,而且反复不变,大部分学生不感兴趣.教员可以采用一些活动量适度,而且具有兴趣性的奔跑类游戏.如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏,女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等办法.这些活动既能够增加趣味性,也能够获得热身的效果.
3.2体育游戏在技术技艺教学中的运用
技术技艺由于对学生的素质和才能要求较高,因而锻炼的强度常常较大,且方式单一.学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣.在体育技术技艺教学中,正确运用游戏,能够在变化的状况下强化动作技艺,改动单一单调的练习方式,提高学生的学习兴趣.例如：中长跑能够有效锻炼学生心肺功能、培养学生的意志品质.但大部分学生对跑步,特别是中长跑不感兴趣,假如让学生一味地绕着田径场跑,会使学生产生厌恶和抵触心情,教学效果很差.因而要把奔跑和一些趣味性的游戏分离起来,使学生在快乐的氛围和丰厚的想象中实现教学目的.
3.3体育游戏在教学完毕时的运用
在体育完毕时的主要任务是使学生从猛烈的运动状态恢复到相对安静的状态,让身体的各个器官放松下来.体育游戏在这一环节同样具有成效.在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松两个特性.内容和方式上做到轻松生动、精彩诙谐,使学生摆脱体育活动中心理和生理上的慌张状态,在节拍和节拍上要有利于学生放松.由于猛烈的体育活动之后,大部分学生比较累,在动作分歧性方面不要要求太高.能够选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏,使学生在放松和愉快氛围中完毕体育课.
总之,体育游戏在初中体育教学中的应用,可以提高学生对体育课的兴趣,促进学生体质的发展.同时,需要体育教师在今后的教学理论过程中不断的探索、创新,充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义,更好地促进我国学校体育的全面开展.