本站原创摘 要：本文以初中的体育课程为研究对象,重点分析了初中课程标准和教学大纲的演变过程.通过对其深入细致的概括与总结来进一步得出初中体育课程的发展过程.为中国初中体育课程的研究提供借鉴.
关 键 词：初中,体育,课程
初中体育课作为一门特殊的学校课程,它与常规的数学语文英语课程有着显著的差异性.无论是体育课程的目标体系还是体育课程的实施手段,抑或者是体育课程的教学工具,都和一般的课程有所不同.
体育课程的设定是将中国体育教育的核心目标具体的实施方案,通过合理的课程体系的建立可以加强学生的全面素质发展,为新世纪中国学子更快的适应社会发展,成为新世纪的强大生力军.
一、体育课程标准的演变
(一)新中国初中体育课程标准初创期的发展特点（1949―1966）
新中国成立初期,国家没有一个完整的教学大纲和教学计划,体育教师不知道该教什么的内容,学生的身心特点是什么,安排什么样的内容都不知道.落后的中国需要一个体育教学纲要,就在这时教育部颁发了《中小学体育课程暂行标准（草案）》.主要内容：对体育教学目标、教材纲要、教材内容等.
(二)新中国初中体育课程标准停滞期的发展特点（1966―1977）
1966年“”开始后,几乎所有的学校被关闭,我国的学校教育受到严重的破坏.1969年学校陆续复课,但是,受思潮的干扰,特别是在政治上、经济上和军事上受到来自前苏联和资本主义国家的重重围困和威胁,为摆脱困境,实行全民皆兵学校体育军事化,甚至有的学校体育教学被劳动和军训所代替.由于受知识无用论的影响,教师不能施教,学生得不到体育教育,身心受到摧残.十年动乱将新中国成立后至1966年的17年教育,一概扣上“封、资、修”的帽子.学校体育一切规章制度包括中学体育大纲、中学体育教材成了一堆废纸,中学体育的发展跌入了低谷.
(三)新中国初中体育课程标准恢复与重建期的发展特点（1978―1988）
这段时期是课程发展的关键时期,文化大革命以后,我国经济复苏,学校体育得到空前的发展,国家领导人非常重视教育事业的发展.学校体育的发展关键是对教材的编写情况,教材是学校体育发展的基础,所以这段时期重点抓教材的建设.在1978年我国编写新的体育教学大纲,这套大纲的目的很明确,主要对德、智、体发展的要求.
(四)新中国初中体育课程标准改革与发展期的发展特点（1988―至今）
这段时期国家编写了九年义务教育中小学体育教学大纲,并且进行试验.这个教学大纲体现了课程标准改革的时代性,它了取代了中国沿用国外50多年的教学理念、思想和内容,重新构建我国特有的课程标准.着眼于中国学生身心发展的特点,符合学生的发展需要,能够为学校体育教学带来福音.
(五)新中国初中体育课程标准演变特点总结
回顾我国中学体育课程标准发展演变的历史,我们可以发现：每次课程改革都是针对前一阶段课程存在问题和弊端而进行的探索与纠正,以求与社会政治、经济、文化的发展和学生身心发展的需要相适应.改革虽然有时取得成功,有时遭遇挫折,但总的发展趋势仍然是顺应时代的发展步伐,遵循课程本身发展的内在规律,不断地从不完善朝完善趋近,由不科学向科学迈进.因此每次课改,都具有一种承前启后的作用,都产生过一定的历史影响,针对我国百多年来中学体育课程标准在发展中取得的成就和存在的问题,总结出值得我们继承借鉴或引以为戒的历史经验或教训,从而对今天和未来的中学体育课程改革有所启示,为今天和未来的小学体育课程改革服务.
二、教学大纲的演变过程
第一次确定初中体育教学大纲修订草案（1956年）新中国成立之初,国家发展的重点是教育.1950年,教育部颁发第一个教学计划即《中学暂行教学计划（草案）》.1951年国家编写第一套中小学体育教材并出版.1953年教育部颁发《中学教学计划（修订草案）》.1956年《中小学体育教学大纲（修订草案）》,被教育部颁发,这是中华人民共和国成立以来第一套比较齐全规范的教学大纲.教育部在1956年颁布,人民教育出版社在1957年出版《中学体育教学参考书》,这是新中国第二套中学体育教材.
第二次修订初中体育教学大纲（1961年）“教育部和主管部门编写教科书、通用基本教材,各个地区可以根据的当地的地理环境、地域文化特点,因地制宜的组织编写教学计划、教学大纲和教科书.”1960年,人民教育出版社出版了第三套全国通用体育教材,有原来的12年学完的教材内容压缩到10年完成,在此同时各个地区编写了适合自己教材.这本教材提供了一部分关于田径、体操和球类教材的参考书目录.针对“大跃进”式的教育改革所造成的颇多后果,1961年,教育部颁发《全日制中小学（各科）教学大纲（草案）》.同年人民教育出版社组织编辑出版第四套全国通用中小学体育教材.这本教材主要内容包括：初中男、女生的教材纲要,以及各项教材的动作方法、锻炼身体的作用和教学方法的要点和图解说明.在1963年又出版了第2版,内容与第一版基本相同.
第三次修订初中体育教学大纲（1978年）在1976年由于政治原因,国家重新修订各个教学计划和试行草案.1978年,教育部颁发《全日制十年制中小学教学计划（试行草案）》和《全日制十年制学校中小学各科教学大纲（试行草案）》.1978年秋季开始编写新中国第五套中学体育教材,1980年编写完毕.
第四次修订初中体育教学大纲（1987年）1981年3月,国家改变指示思想的影响,教育部颁发了一系列的教学大纲和教学计划.1984年,人民教育出版社编写第六套全国通用中小学体育教材.根据经济、政治和文化的发展需要,为了培养出优秀的人才,国家有步骤的、有计划的对中小学体育教材的改革.1986年,国家教育委员会颁布了一系列的教学大纲.（五）第五次修订初中体育教学大纲（1988年）
根据《义务教育法》以及国家教育委员会制定的中小学九年义务教育教学计划的思想,教育部在1987年月开始编写九年义务教育中小学体育教学大纲.在经过各方面以及各地区调查研究,1988年国家教育委员会颁布《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》（初审稿）.1988年经过全国中小学教材审定委员会初审通过并且在全国开始试行.
(六)第六次修订初中体育教学大纲（1992年）
1990年,人民教育出版社关于九年义务教育的教学大纲、教学计划和教材整体实验的统一安排,编写了新的基本教材.1992年,中华人民共和国国家教育委员会颁发了《九年义务教育初中体育与健康体育教学大纲》,大纲包含六三和五四两种学制.人民教育出版社根据这两种学制编写了初中体育教材3册.
(七)第七次修订初中体育教学大纲（1994年）
1994年国家对初中体育教学大纲的课时、内容和要求重新调整.课时变化幅度很大减少授课时数；删减一些辅助教学内容和作为身体锻炼手段的教学内容.
（八）第八次修订初中体育教学大纲（2000年）1999年6月,重新规定“调整课程结构、内容和体系,同时建立新的教育课程体系,学校课程、地方课程和国家课程处于试行阶段.”2000年教育部颁布《全日制普通中学课程计划（试验修订稿）》.在2000年正式颁布由人民教育出版社相关专家修订,并在2001年全国正式实施.基于以上七次课程改革之上的“现行基础教育课程体系”在内容等方面存在的诸多问题,构成了第八次基础教育改革的主要内容.2001年,经批准教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,人民教育出版社于2001年出版第八套中学体育教材.
（九）第九次修订初中体育教学大纲（2011年）
这阶段是初中体育教学大纲发展 0340;最新时期,新的教学大纲根据学生身心发展特点,针对性的安排教材内容、教学目标和教学评价.新的教育思想倡导健康第一,素质教育成为学校体育发展的教学理念.新的体育教学大纲为一线教师提供了理论基础,明确体育教学的宗旨和重要性.系统的知识体系、强大的经济实力会让我们学校体育发展更好,更具有时代性.
（十）新中国九次修订初中体育教学大纲演变特点总结
经济实力、知识体系和学生的身心特点是制约我国课程改革的重要因素,国家经济的快慢直接影响着学校体育的发展速度.我国是一个发展中国家,根据国情我们课程改革不得不效仿国外的发展模式.随着国家政治制度的健全,思想理念的进步,我们开始发展自己的教学思路和理念.随着素质教育理念的出现,近几年国家对体育教学大纲研究更多了,教学目标更加明确,教材内容种类多,评价体质科学合理.