本站原创【摘 要】教育不能存在体罚或变相体罚,但也应该拥有益处惩罚.益处惩罚需要讲究艺术,遵循一定的原则,做到罚之有方,罚之有度,罚之有时,罚之有情.只有加入益处惩罚的教育才是完整的,对发展更有利的教育.
【关 键 词】教育益处惩罚健康发展
从教以来,我的校长,我的师傅,我的同事,似乎所有人都告诉我,不能体罚或变相体罚学生,生怕我这个初生牛犊犯什么错.我一直铭记于心,在班级管理和教学工作中总是小心翼翼,面对学生的错误和问题我总是进行大量的规劝,一开始有点效果,可是几次下来,我发现这种方法下产生的效果总是维持不长,甚至慢慢失去任何效用.久而久之,在这些“问题学生”面前,我显得苍白无力,在教师工作中,我左右为难,如履薄冰.我开始陷入深深的反思中,难道教育真的不能有一点惩罚?
一次阅读让我看到苏联教育家马卡连柯说的一句话：“凡是必须使用惩罚的地方,凡是使用惩罚能够有益处的地方,教师就应使用惩罚.”按照他的说法,教育是可以惩罚的.但问题是,什么时候使用惩罚,什么样的惩罚才能有益处呢?（后文我把这种惩罚称之为“益处惩罚”）发现这个问题,我的内心感到莫名的激动,好像久久陷入黑暗的我发现远方隐约的一个光点.我开始尝试在教育中加入一些惩罚,但对于刚开始教学的我来说,选择适当的惩罚措施可能有点难：
放学后我就不能把学生留下,因为他们要赶校车,他们的家长也要赶着上班.我的师傅说我不能阻止学生们上专门的课程,因为美术课、音乐课和体育课也是重要的课程.其他老师告诉我一定不要用额外的作业来作为惩罚措施,因为那样孩子们会认为上学是一种惩罚,从而产生厌学情绪.那么,还剩什么办法呢?我曾听过这样一个故事,让我留有很深的印象：
在澳大利亚,一个孩子在与同学野炊时生火做饭,因为柴禾湿,他点不着火,很着急,偏偏这时一只笑鸟在他的头顶上怪声怪气地叫,那孩子很生气,就用树枝打伤了它.这就违反了有关保护笑鸟的地方法规,被同学告到了老师那里,老师决定惩罚他,怎么惩罚呢?让他就“笑鸟的习性、笑鸟与人、笑鸟与环境等”等八个方面的内容写了一篇关于笑鸟的报告,结果这孩子在限定的时间内,跑图书馆、进书店、上网查找资料,走访鸟类学者等终于完成了一篇内容详实、认识深刻的文章,受到了老师的好评,还得到了一份精美的奖品.
从惩罚到奖励,整个过程使我们看到这位老师的用心是何其良苦,他是多么善于为学生创造在实践中获取知识的机会,又是多么懂得教育的规律,使被动的“惩罚”具有了积极的意义.这一过程的本身就极具创造性!由此看来,教育需要惩罚,但实施惩罚却要讲究艺术,这种艺术就体现在益处惩罚必须遵循的原则上.
其一,罚之有方.惩罚一定要讲究艺术,一定要做到公平合理,在“罚”的过程中培育人,能使学生的某些方面在“罚”中取得进步.“罚”不是目的,育人才是根本目的.通过“罚”的手段让学生认识错误,加深印象,同时锻炼学生某方面的能力.也就是说,不论何时,惩罚措施都要在逻辑上与不当行为相关.
其二,罚之有度.教师施加惩罚的初衷是好的,目的是为了帮助学生分清是非、辨别美丑、认识缺点、改正错误.但任何事物的发展都有一个度,惩罚学生也要把握一个度,切忌把话说绝,把事做得没有余地.比如罚写生字100遍,罚站30分钟,蹲马步等等.这样的纯机械性、体力性惩罚除了可以使孩子的手脚暂时感到疲劳、酸痛,实在看不出还有什么更实际的意义.对学生罚要适当,这“适当”二字的含义就是对学生的惩罚不但要让学生能够接受,并且乐于接受,包括生理和心理两方面实施某种惩罚时,要看他身心健康的承受能力,还要考虑性别和年级,免走两极,刚柔并济.
其三,罚之有时.罚之有时首先应该注意“惩罚”的及时性原则.对学生的违禁行为实施的惩罚越早越好.学生一开始就受到了惩罚,从而很快终止违禁行为.我们经常以忙为理由,对学生的错误往往会拖上一段时间,这样对学生的错误行为制止并不会起到多大的作用.其次,就是还应该注意“惩罚”的适时性原则.也就是教师应该在恰当的时候、恰当的地点、恰当的场合、用恰当的心态来处理学生的错误.当然,教师自己在生气、情绪不稳定时,也不要去惩罚学生,这样,教师容易冲动,“罚重于过”.
其四,罚之有情.爱是最好的教师,请把学生当成自己的孩子看待吧.试问哪个父母没有训斥惩罚过自己的孩子,难道能说他们对自己的孩子没有关爱之情吗?在苏霍姆林斯基成功的惩罚中,有罚学生“画画”的,有罚学生“写作”的,与其说是一种惩罚,倒不如说是一种特别的关爱.英国麦克劳德上小学时,有一颗特别强烈的好奇心,他老是想看一看狗的内脏是什么样子的.于是有一次,他杀了一条校长的狗.校长决定给他以惩罚,罚他画两幅画：一幅是人体骨骼图,另一幅是人体血液循环图.这就是英国皮亚丹博物馆的那两幅画.麦克劳德后来能成为一位有名的解剖学家,就得益于他的校长那“美丽的惩罚”.这种充满人情味的惩罚,犹如暖暖的春风更容易被学生接受,更容易催人奋进,我们何不学习这样一些惩罚方法呢?
惩罚是一把双刃剑,它可以育人,也可以毁人,而使用好这把双刃剑的秘诀便是掌握好罚的艺术,以真正的“爱”为基础,相信每个老师都能够做到益处惩罚.