本站原创摘 要：本文讨论了高校补考现象的原因,指出了补考的利与弊,提出相应的改善措施,以期降低补考人数,培养适应社会发展的高素质人才.
关 键 词：补考；教育模式；考试制度
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）07-0001-01
自1999年以来,高校扩招以历经十几年,我国的高等教育模式已从精英型教育转变为大众型教育,这种教育模式的转变使得高校学生的补考人数逐年增加,补考已成为普遍现象[1].补考是考试不及格的学生修回课程学分,符合学校教学培养目标,达到教学计划的规定,完成本科学业的一种考试形式.理论上,补考是学生重新获取或巩固知识的基本方法,是学生学习质量和高校合格人才培养的可靠保证.但由于近年来考试制度的改革,不少高校实行免费补考制度,即对正常考试不及格的学生给予的一次免费考试,补考并没有获得预期的效果.反而补考从某种程度上给那些平时不学习的学生有空可钻,影响着学校的学风、校风建设和学校的长期发展.
1.补考的原因[2]
1.1高校教育模式转变的影响.我国高等教育的扩招使得以往的精英型教育模式转变为大众型教育模式,更多人有大学可上,有书可读.这一改革为今后我国社会的发展培养和储备了更多高素质人才,但与精英教育模式相比,以往未能上大学的学生在扩招的情况下得以如愿以偿,进而降低了高校学生的整体素质,且学生素质也出现较大差异.在后期的学习过程中,起点高的学生并不珍惜现有的学习机会,不努力学习最后导致考试挂科,而起点低的学生在繁重的学习压力下也可能造成考试挂科现象,进而增加了补考人数.
1.2社会环境的影响.目前高校基础设施建设速度较快,不管是985、211高校还是地方院校,学校的基础设施相应完善,网络已经普及全国高校校园,无疑给学生上网带来了极大方便,对于那些自控能力低的学生,上网聊天、游戏等充斥着他的学习生活,学习的时间相对于以往大大减少.此外,校外的各种所应有尽有,对学生是较大的诱惑,学生花在娱乐上的精力远远超过学习精力.
1.3学生主观因素的影响.高校补考大军的壮大,部分是学生对高校的学习氛围和学习方法等方面的不适应造成的.目前的学生大多是独生子女,是父母的掌中宝,普遍具有娇生惯养,独立能力较差,控制力不强、意志薄弱、对别人依赖性强等特点.进入大学以后,没有父母的约束,宽松且自由的学习环境、丰富的业余生活以及和同学之间关系的处理使得他们不知所措,难以适应[3].此外,大学是一个培养学生自主学习、自我创新的地方,学生需自己主动学习,而对于缺乏学习自主性、控制力不强的学生而言,也可能加入补考大军.
1.4学校考试管理制度不完善.目前,许多高校对学生挂科学分没有明确限制,大部分学生不及格课程门数众多,累计学分超过几十的大有人在.某些高校为了保证就业率,大多都"宽进宽出",学校设置免费补考和重修制度,补考不过,可以参加重修考试,重修考试不过还有毕业清考,学校一次次让步,给学生留足了退路,导致了补考学生的人数累积增多.
1.5教师的问题.目前,众多高校教师哭穷,部分学校教师迫于生活压力在外做,其教学态度不端正,备课不认真,没有把全部教学精力投入教学中去.此外,现在大学考试仍然是以任课教师命题为主,有些老师命题随意性大,试题题量、难易程度等把握不当,也造成补考人数的增加.也有部分老师降低补考要求,减少题量和题目难度,判卷宽松,最后使学生轻松补考过关,降低了学生的学习主动性和激励作用,间接对今后的补考人数的增加起到了推波助澜的作用.
2.补考的利与弊
补考是高校教育考试的一种弥补手段.通过补考,学生能获得平时没有吸收的知识,能巩固已学知识,有利于学生改进自己的学习方法,找出自己的不足,弥补自身学习缺陷,同时也能减轻"挂科"带给他们的压力.其次,学生通过补考也能获取更高的成绩,为以后找工作增加砝码,间接增加学校的就业率.另一方面,平常考试中,难免会出现特殊情况而导致好学学生正式考试失利出现考试不及格的情况,补考对他们而言无不是挽回成绩的一种有效途径,补考弥补了这一缺陷进而消除学生的失落情绪和自卑心理.
然而补考对高校的学风和校风建设也存在较大的负面影响.他们认为大学学习不重要,能力才是在社会上立足的根本.正常考试不过,还可以免费补考,甚至认为免费补考不过最后还可以通过毕业清考来混取大学文凭.这样一来补考不但没有对学生起到督促作用,反而助长了学生不认真学习的不良风气.其次补考给授课教师带来繁重的工作量,给补考学生辅导、出补考试题、批改试卷等可能占用了老师的休息时间.此外,由于大多数学生都是爱学习的,若学校无视多数学生的意愿,照顾那些混学分、混文凭的学生,破坏学校学生之间的竞争规则,将会给好学学生留下严重阴影,从而给学校的学风和校风建设带来较大影响.
3.降低补考的策略和建议
3.1降低高考入学率,加强筛选机制,考试教育从新生抓起,完善奖惩制度.扩招是引起学生总体素质降低的重要因素,重拾精英型教育模式,降低高考入学率,可有效降低大学补考虑,对高校培养优秀人才具有重要作用.而对于考不上大学的考生,可分流到相关职业院校学习[4].此外,对于已入学的学生,加强筛选,优胜劣汰,实行淘汰机制,督促学生加强自我学习的主动性.
对刚进校的新生进行入学教育,做好积极正面的引导,端正其考试态度,让其树立正确的学习目标.引进激励竞争机制,对优秀的学生给予奖励,比如保研、奖学金和助学金的评比以及推优入党等；对于挂科学生给予相应惩罚,比如取消该年度的各种推优评优资格,严重者勒令退学、开除学籍等处罚.
3.2鼓励学生互帮互助,参加校内外活动[4].让学生积极参与校内外各种实践活动,如校内外各种竞赛和创新活动,营造良好的校园学习氛围,培养其独立能力和创新能力,增强其自信心.鼓励学生参加各种学术交流,扩大学习范围,吸收各种文化知识.同时,加强优秀学生与经常挂科学生之间的交流,让他们互帮互助,吸收有效的学习方法和学习经验.
3.3加强学校的考试管理制度,加强教师素质.任课教师不得参与监考,避免任课教师对学生手下留情造成恶性循环.抓考风,凡是舞弊行为,学校视情节轻重作退学和开除等惩罚.取消补考,一旦考试不过关,直接交费重修,在不超过教育部规定的范围内提高重修费用,从经济制裁上督促学生主动学习.
很多学生反映：教师上课没有,没有吸引力,学生提不起学习兴趣、甚至逃课等.可见授课教师的经验、素养、幽默感和魄力对学生的学习有着重要影响.因此授课老师个人魅力的提升,可有利于提高听课者的兴趣,有利于带动他们学习主动性.此外,授课教师出题应从实际出发,考虑到学生以后工作可能遇到的问题,并围绕课堂内容、书中重要知识点出题.
3.结束语
补考有利有弊,对于补考的执行与取消,有人认为取消能督促学生自觉学习,把真本事学到手,对提升个人竞争力大有益处；而有些人则认为应以人为本,保留补考制度,因为可能直接影响到学生毕业后的发展问题.对于以上两种观点,都是为了学生,但不同的选择将体现高校不同的办学理念,很难去评价对错.然而,如今面对目前的教育模式,虽能采取一系列来降低补考,但要培养出适应今后社会发展的高素质人才,这远远不够,仍需加强对学生的监督管理.对于二本以及其以下的院校而言,从学校长远生存和发展来看,补考的执行与取消已成为他们不得不仔细考虑的问题.
3：17-18,21.[2]李友良,张宝,闫建平,等.大学生补考问题的策略研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版）,2008,22（2）：140-145.
[3]王郦.高校大量补考现象原因分析及解决对策[J].嘉兴学院学报,2004,16（4）：83-84.
[4]王素君.当前大学生重修存在的问题及改进建议[J].教书育人.高教论坛2012.12：16-17.
作者简介：
王霞（1986.10-）,女,汉族,甘肃省金塔县人,西华大学材料科学与工程学院,研究方向为：美术学.