本站原创【摘 要】教育信息化是国家信息化的基础和重要组成部分,但是与高校和中学的信息化教育程度相比较,小学的信息化教育与管理仍然处于起步阶段.事实上,小学信息化是一个关系到深化基础教育改革、全面提高教育质量和效益的重要手段,是小学素质教育的重要内容.本文通过对小学信息管理方法的分析.提出了相应的实施策略.
【关 键 词】小学教育管理信息化方法
加强小学信息化教育管理,加速小学信息化教育建设和发展,它对于培养小学生信息素养,提高其适应信息社会的能力,对于转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学体系和教学模式的改革,加速教育手段和管理手段的现代化,提高师资队伍的素质,对于深化基础教育改革,全面提高教育质量和效益,促进素质教育的发展都具有重要的意义.
一、小学信息化教育及管理的方法
小学教育信息化不是一个笼统的概念,而是有着系统的分支和丰富的内涵,大致说来,教育信息化在实现的途径上可以体现在以下方面：
1、教学管理的自动化.实现计算机信息化管理与教学的过程称之为CMI（计算机管理教学）系统,这个系统的内容是方面的,相对来说还是开放的.体现在教学上,有信息化测试与评分、学习问题的记录与诊断、学习任务的分配与接收、在线学习帮助、智能化的学习指导等.利用信息化技术,可以建立学生电子档案、学生的身份信息、活动经历、评价信息等,实现教学管理的现代化,从而节省人力物力,提高了工作效率.
2、教学媒体系统化.教学与管理过程的重要因素之一是教学媒体,在传统教学中的常规媒体有粉笔、黑板、动植物标本和实物模型等,虽然在教学过程中也有相应的辅助作用,但毕竟有太多的限制,当前,多种电子信息媒体的应用使教学过程更加方便、快捷,既增强了媒体的系统功能,可以很容易地实现远程同步大规模教学,这也将带动小学教学逐渐实现系统化发展.
3、教学资源共享化.如上所述,信息化教学与管理可以帮助学校和教师实现无纸化办公,通知、信息、电子教案、交流材料等在网站、和论坛传输交流,教师建立的个人业务档案、教案、论文、课件、学习笔记、专业知识等材料可以上传到网站上共享.
4、教学方式多样化.传统教育中的纸质教材由来已久,自有其优点所在,但抽象、单一是其不可避免的缺点.在教育信息化环境下的教材应该是利用信息化手段建立教学内容,使之更结构化、动态化、形象化.对于小学生的年龄阶段来说,使用文本、图像、声音、动画、视频等多种表达形式,可以充分体现学习内容的具体化、生动化和形象真实化,让小学生的学习更容易、更快乐.
二、小学信息化管理的实施
为了保证小学教育与管理的信息化能有效地实施,至少应在以下四个方面做起：
1、政策给力助推小学信息化.要想让小学生提高信息技术水平、适应社会同步发展,教育行政部门应该从政策上大力支持,完善小学信息化教育与管理的相关规划及实施方案,增加小学信息化设备的配置,不断满足当前对信息化环境建设的需求,推进数字化校园建设,为推广小学信息化教育打下基础.
2、加强教研重视信息化资源开发.为了更好地实现小学教育的信息化程度,要求各级各类教学、教研机构下大力气开发、整合、创建出一大批优质教学资源.真正为实施素质教育服务.其核心部分的资源库的建设不容许滞后,教学研究工作应该集中于网上教育资源的开发和利用,建立包括资料文献、信息资源、软件和光盘等资源在内的信息化教学资源中心,从而为小学生提供丰富的学习资源,为发挥现代信息化教学与管理提供保障.
3、注重创新探索教学信息化手段.小学管理人员和教师应该多渠道挖掘潜力,不断创新信息化教育的新路子.要以全新的观念,比如“班班通”、“家校通”、班级博客、微博、日志等方式.一方面便于学生网上学习、网上交流,增加学校和班级管理的透明度：另一方面,可以把家庭教育的功能纳入到学校管理之中.与学生家长保持密切联系,便于家长参与学校的管理和衔接.
4、角色转换小学教师要重新定位.尽管在将来很长的一段时期内.一般意义上的课堂教学仍然是不可取代的教学途径,小学教师仍然要学会运用现代教育技术,优化课堂教学,具备相应的信息技术技能,能够迅速获取教育教学的最新信息,不断采用新的教学思路进行课件设计、课程开发、教学资源管理、学生信息管理等手段,使课堂教学从传统的课本、粉笔和黑板中解脱出来.这样的角色转换对一些小学教师,特别是中年以上的教师来说,也是一个不小的挑战.
三、提高教师信息素养,造就高素质的教师队伍
为了使教师能彻底改变传统的教学模式,运用信息技术走出一条现代化教学的新路,学校应把培养教师的专业素养、提高信息技能作为开展信息技术教育的关键,想方设法促使教师能尽早、尽快地掌握现代信息技术,实现自我发展、自我超越,以适应新世纪的要求.
1、要学会运用现代教育技术,优化课堂教学.要提高教师队伍的信息技术素养,必须使教师全员参加信息技术教育的全程培训,做到“三学两用一制作”.“三学”：⑴利用每周二、四下午第二节课后对教师进行全员培训；⑵利用集体备课时间以教研组为单位进行培训；⑶利用业余时间进行个人培训.学校还制定了学习制度和奖励制度,给学习优秀的教师以鼓励,激发了教师学习的积极性.学校应有计划地对全体教师进行信息技术培训,通过“三学两用一制作”等一系列措施,提高了教师运用信息技术的能力和水平.形成了利用信息技术开展创造性教学设计的氛围.教师围绕培养学生创新精神和创新能力设计课件,激发学生学习的,有效地突破了教学难点,优化课堂教学.
2、学会将信息技术与学科教学整合,改革课堂教学模式.当前,我国正在进行基础教育课程改革,推进信息技术与学科课程的整合成为其中的重要内容.要很好地实现各学科教学与信息技术整合,就要求教师在以多媒体和网络为基础的信息化教学环境中实施课程目标,对课程的教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,提供给全体学习者共享.不仅仅是教师用信息技术进行教学演示,还要让学生运用信息加工的工具,如运用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具,对课程的教学内容进行重构、创作.
总之,小学应当抓住信息化建设大机遇,有效发挥学校信息技术教育作用,全面实施素质教育,推进了学校跨越式发展.