本站原创摘 要：本田径模块设计依据普通高中体育与健康课程标准,运用新颖的教育教学理念,在继承和发扬传统教学优点的基础上,对教学内容与教学方式进行改革与创新,充分发挥田径运动特有的锻炼价值与基础功能；田径模块设计要落实以人为本的原则,遵循高中生身心发展的规律,注重学生学习能力的发展,有利于学生运动兴趣和专长的形成.
关 键 词：高中体育；田径教学；教学模块
0引言
以“健康第一”为指导思想,面向全体学生,关注学生全面发展.通过田径教学模块的学习,培养学生对田径运动的兴趣,发展自主和合作学习的能力,形成自觉锻炼身体的良好习惯,促进学生身休素质和体质健康水平的改善,使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展,从而为其他模块学习奠定坚实的基础.
不同的教学目标与价值趋向,田径模块完全可以设计成不同形式的版本.本模块设计特色主要体现在改变学生的学习方法上,在常规技能教学与发展体能的过程中,让学生学会合作学习方式.《课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,强调要改变学生的学习方法,从单一的接受式学习方式,向多样性的学习方式转变.因此,在本模块学习过程中着重让学生体验合作学习方式,共同制定小组学习目标,明确各自在学习小组中承担的个人责任.通过相互交流与配合,营造一种良好的合作学习氛围,发展学生的人际关系与社会交往能力,解决学习小组存在的问题,达到大家共赢的目的.
1设计意义
《课程标准》把田径运动列为高中生必修必选的内容,主要是考虑到田径运动具有丰富的教学资源、锻炼价值大、场地器材要求不高等特点,对改变当前高中学生体质薄弱状况会产生积极影响,同时对实现学科课程目标也起到良好的迁移作用.
本模块作为所有学生都必须掌捉的一个基础性学习内容,相对适合于原有田径基础和学校硬件条件比较好的学校（学生）.本模块主要有接力跑、跨栏跑、背越式跳高和比赛欣赏〔规则学习）四个单元组成,基本上体现了田径运动项目的主要特征,使学生对田径运动有一个相对完整的了解.同时,精选单元学习内容,对同一项群中不同项目能侧重地学习或介绍,有的放矢,突出重点.在教学方法与手段的安排上贴近当前学生的实际,让学生更多体验到田径运动带来的乐趣,培养学生对田径运动的情感,为今后进一步选学田径运动奠定基础.
2教学策略与手段
本模块主要运用合作学习的教学模式,根据田径教材的特点,把学生分成若干个学习小组,每个小组4-5人.让各组学生自己推选小组长,根据模块目标制定各单元的小组学习目标,确定每位学生在完成小组目标中的任务与职责.在小组目标的引领下,营造良好的学习氛围,提高学生相互交流与配合的意识,增强人际交往与社会适应能力.
教师的教法是为学生的学习服务的,在本模块实施中注意改变过多灌输式教法,给学生留下自主学习的空间和时间,让学生采用适合自己的方式学习.本模块设计根据《课程标准》的精神,关注学生全面素质的发展,在抓好抓实技能与体能教学的同时,努力实现体育与健康的多方面目标,以充分实现体育与健康课程的功能与价值.教师力求改变角色,尊重每一位学生,师生之间互教互学,相互尊重,创建、平等与和谐的教学环境.
教学手段针对教材的重点、难点与关键点,做到有的放矢；遵循学生的身心发展规律,符合学生现有技能水平的基础；有利于调动学生学习的兴趣,拓展学生的视野,有助于学生掌握多样化学习方式,促进学生运功知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展.
3模块内容
3.1教学内容
（1）短跑技术专门性练习
（2）不同段落距离的加速跑练习
（3）弯道跑技术练习
（4）原地传接棒练习
（5）行进间传接棒练习
（6）不同距离与速度的传接棒练习
（7）测验：100m跑和4×100m接力跑.
（8）学习规则与比赛欣赏
3.2学法与教法（策略）
（1）教师讲解示范跑的辅助性练习手段,学生学习技术
（2）教帅讲解示范弯道跑技术,学生练习
（3）教师讲解示范上挑式和下压式传接棒要领与优缺点,学生分组练习,找出适合自己的技术
（4）教师讲解4×100m接力跑时跑动中传接棒、接力区、引跑距离和各棒次技术要点,学生分组练习,找出最合理的组合方式
（5）测验l00米跑和4×100m接力跑,学生比较二者成绩,找出配合中的优缺点
（6）规则学习与比赛欣赏
4模块的评价思路与操作方式
根据模块设计的指导思想与教学目标,以合作学习为主线,以学习小组为基本单位,把小组成绩和学生个体成绩二者有机结合,进行综合评价.
本模块各单元的考核分值比例安排,接力跑占30%,跨栏跑占30%,背越式跳高占30%,规则学习与欣赏占10%.
各学习单元的评价操作方式如下：
（1）接力跑（30%）
本单元评价重点是以学习小组为基本单位〔每组学生4-5人）,以小组总成绩作为评价和奖励的依据.主要看一个学习小组为了完成共同的目标,学生之间能否相互信任,合作共事,承担个人职责,发挥团队的最大合力.
在运动技能上,主要看学生对上挑式、下压式传接棒优缺点的认识与掌握的程度,能否根据本小组学生的特点,科学合理地安排好各棒次先后顺序与交接棒方式,配合的默契程度.
对于小组接力成绩的评价,是把小组每名成员的百米平跑成绩与接力成绩结合起来比较,如4×100m接力成绩好于4人百米平跑成绩,则每0.1秒奖励1分.评价操作方式：平时学习态度（过程）为18分；考试成绩为l2分,其中7分为基本分（跑完接力跑全程而不犯规）,5分为成绩的奖励分.
〔2）跨栏跑（30%）
本单元评价重点是以各小组为了完成小组共同的目标,面临跨栏时的恐俱心理,能相互鼓励与帮助,顺利完成共同的学习任务.
在运动技能上,主要看学生掌握跨栏摆动腿、起跨腿、起跑至第一栏和栏间跑技术的情况,同时要看学生勇敢、果断的心理品质.
评价操作方式：平时学习态度16分（以小组为单位）,考试成绩14分,其中10分是学生个人的跨栏跑成绩分,4分是小组完成考试情况的奖励分.
（3）背越式跳高（30%）
本单元评价重点是把小组共同的目标与个人学习行为有机结合起来,为了完成小组共同目标,同学之间相互帮助与交流、形成良好的学习氛围.
在运动技能上,主要看学生掌握弧线助跑技术,助跑与起跳的衔接技术,挺髋挂膝和落腰举腿的过杆技术,以及步点丈量的方法等.
评价操作方式：平时学习态度16分（以小组为单位）；考试成绩14分,其中10分是学生个人的背越跳高成绩分,4分是小组完成考试情况的奖励分.
（4）规则学习与欣赏（10%）
本单元评价重点是以学习小组为基本单位,以小组总成绩作为评价和奖励的依据.主要是看学生对田径规则的了解程度,对比赛的欣赏与评价能力.
5结语
本模块学习强调学生运用多样化的学习策略,在采用接受学习方式的同时,更多体验合作学习方式.在合作学习过程中,不断提高学习的效率,发展人际交往能力.通过本模块学习使学生认识田径运动的价值,培养田径运动的学习兴趣,激发锻炼的自觉性与积极性；学习和提高接力跑、跨栏跑、背越式跳高的基本技术,发展体能；掌握发展速度、灵敏、耐力、力量和柔,等身体素质的练习原理与手段方法；增强学习的自信心,学会合作学习,形成勇敢、果断和坚忍不拔的意志品质,培养团队合作精神,发展社会交往能力.