本站原创摘 要采用郑日昌等人编制的“人际关系综合诊断量表”对121名大学生进行问卷调查,旨在探讨大学生人际关系的相关问题.研究结果表明：总体上,人际关系在性别上不存在差异（p<0.05）,但在独生与否、学科性质和生源地上存在显著差异.
关 键 词大学生人际关系
中图分类号：G645.5文献标识码：A
0前言
人际关系是通过交往而形成的人与人之间的心理距离.大学生正处于自我意识发展的上升阶段,他们的人际关系问题就显得比较突出.一方面他们表现出高涨的自我意识,产生了比较强烈的独立意识和自我中心意识；另一方面,随着社会化程度的不断提高,人与社会的关系也越来越紧密,人对社会、对人的依赖性也在增强.显然这对大学生的身心健康和个人发展有着非常重要的影响.
本文对海南师范大学在校大学生进行抽样调查研究,主要探讨如下问题：不同性别、生源地、专业性质、独生否的大学生其人际关系是否存在差异.
1研究方法
1.1被试
本研究抽取海南师范大学126名学生为被试,获得有效被试121人.其中大一的57人,大二的36人,大三的26人,未填写年级的2人.女生72人,男生44人,未填写性别的有5人.文科生33人,理科生87人,未填写文理的1人.独生的44人,非独生的76人,有1人未填写是否独生.农村75人,城市43人,有3人未填写生源地.
1.2实验材料
本研究采用郑日昌等人编制的《人际关系综合诊断量表》,该量表是一份人际关系行为困扰的诊断量表,量表从人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰、与异往困扰四个方面考查了与人相处时存在的困扰程度.研究显示该量表有较好的信、效度,共28道题,每道题作“是”、“否”回答.回答“是”得1分,“否”得0分,分数越高,说明其受到人际关系行为困扰越严重.本研究主要是从总量表来考察大学生的人际关系差异.
1.3数据处理
采用SPSS11.5对数据进行统计分析.
2调查结果
由表1、2、3、4统计结果表明,从总体上看人际关系没有性别的差异；但在学科性质、是否独生和生源地上出现显著差异,来自农村的大学生人际困扰比来自城市的要大,文科性质的大学生人际困扰比理科性质的大学生要大,非独生子女的学生人际困扰比独生子女的要严重.
3讨论
3.1人际关系的性别差异
人际关系不存在性别差异,笔者认为出现这一结果的原因可能是随着社会的不断进步人们的思想观念也随之改变,男性和女性社会地位平等,两者接受教育的机会和环境基本上是平等的,所以在对待人际行为困扰的问题上两者不会表现出显著的差异.
3.2人际关系的学科性质差异
文科性质的大学生人际行为困扰比理科性质的大学生的人际行为困扰要大.这与魏颖的研究结果相背,其研究结果是文理科大学生在人际交往整体水平上没有显著差异.笔者认为文科性质的大学生人际困扰比理科性质的大学生要大的原因可能是理科生的学习不再像以往的那样,很多知识都只能来自书本,多是自己专业的东西.当今的大学理科生知识来源全球化、网络化、多元化,以至于他们除了具有理科性质的知识外还具有了丰富多元的文科性质的知识,这样就形成了理科生在人际交往中比文科生要优越.
3.3是否独生对其人际关系的影响差异
非独生子女的人际行为困扰显著高于独生子女的.出现这一结果可能的原因是独生子女与非独生子女相比接触他人的机会从小就较多.在中国一直存在这样的现象：家里只有一个孩子,那孩子就会被当成宝,是全家人的中心；但在非独生子女的家庭,父母的宠爱则会被分成几份.这就可能导致非独生子女对于人际关系处理方面经验相对较少,影响了其成长过程中的人际交往的健康发展.
3.4不同生源地大学生人际关系状况的差异
笔者认为来自农村的大学生人际困扰显著高于来自城市的原因可能是,首先这两类大学生的生活环境条件本身就存在一定程度的差距,对于来自农村的学生他们的生活环境比较局限,条件相对较差,人们对于交际能力的培养不够重视.而来自城市的学生,生活环境比较多元化,条件优越,学生获得资源的途径较多,对学生在人际交往中更好的与人交谈提供了有利的条件,这些都有利于人们积累交际经验及对人际交往中问题的解决.