本站原创幼儿教育呼唤创新.当今社会中的幼儿越来越活泼,越来越有主见,也越来越可爱.与幼儿的心智成熟相比,我们的幼儿教育显得有些呆板、有些落后,幼儿教育的创新迫在眉睫.
校园内的“脑活动”创新
绳、球、圈、沙包是幼儿晨间活动时常见的运动器械,除了一些基本玩法,孩子们更需要游戏创新.前段时间,媒体报道的某幼儿园老师带领学生开展一物多玩活动给了我很大的启发.
当天,老师组织幼儿玩圈,让孩子们用各种玩法,看谁想出来的多.孩子们在老师的引导下纷纷演示起圈圈的“自创玩法”：有的变身灵活的小海狮,圈圈在头顶翻滚；有的成了马戏团的小猴子,纵身从圈圈中穿过等最后,孩子们把圈圈排在一起,变成神奇的山洞,变成可爱的毛毛虫等 “除了你们,这世界我没有别的人更爱,没有别的人更亲,你们就好像是我的儿女”老师对孩子们创新给出了极大的赞扬.
在活动中,老师不仅鼓励孩子进行思考探索,夸奖孩子们的创新玩法,还向学生传递爱的感情,增进了与孩子们的友谊,也让“脑活动”更加精彩!
走出去,开展接触社会
的活动
幼儿教育应该更多地体现在认知教育方面.但是,我们的很多幼儿园在教育课程的设置上更加强调深度,却忽视了广度.毫无疑问,孩子在幼儿园学习知识是必要的,但是我们不应局限于文化知识.让他们了解更多的生活常识和社会知识远比认识多少汉字,会唱多少歌曲重要得多.
在德国,小孩一般3岁可上幼儿园,为期3年.在这3年中,他们会参观局,学习如何报警；参观消防局,学习灭火和躲避火灾；参观市政府,认识市长,看他如何为市民服务；去坐有轨电车,学会记住回家的路线；跟老师去超市买东西,学习付钱和选货等3年后,他们已经具备了初步的生存能力.
德国的教育方法在中国有没有可行性呢?很多事在没有尝试时觉得会有很多困难,感觉起来我们的政府、局等等永远不可能接受幼儿园的孩子来参观.其实不见得,很多永远不可能的事在今天的中国已成为常事,又何况是利国利民的好事.万事需要尝试,需要合理可行的安排.我们就个案试想,如果我是警局的领导,我孩子的老师提出一个很详尽可行参观警局的计划,我不知道有什么充分理由去拒绝,相反,应主动共同完善参观计划；如果你是超市负责人,你幼儿园孩子的老师提出一个带孩子去超市购物的活动,活动内容周密可行,你会拒绝吗?
野外拉练,注重幼儿的
能力创新
走出校园,拓展野外教育的思路,我们领悟了,尝试了,我们的幼儿教育就更有突破的方向.根据儿童潜能的递减法则,一个人在成长过程中,是有某种智力发展最佳时期的.这个最佳时期非常关键,它对人一生的智力发展都起着决定性作用,千万不要错过.对儿童早期智力开发的关键,就是抓住最佳期.如果您在这个时期给予了孩子这些教育,您就是合格的好老师,你们学校就是好的幼儿教育学校.
大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目,在这些野外课程中,儿童的能力会得到大幅提升.运动项目丰富多彩,有些可能造成宝宝身体受伤、脱臼、扭伤等不适宜宝宝活动的项目,如荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等.实际上,这些运动可以培养宝宝健壮的体魄、灵巧的技能和不怕困难的精神,提升他们避免野外受伤害的能力.远足不仅锻炼宝宝的体力,同时给他们布置采集标本、回园展出的任务,宝宝们往往兴致很高,更愿意主动地、有创造性地参与活动.
幼儿能力的创新,更重要的是发散他们的思维.譬如在野外参观的过程中,看到自然景观要让孩子们学会联想,并用自己的语言表达出来；遇到紧急受伤的情况,也可以让他们在老师的引导和帮助下,学着自己去处理,从而锻炼了他们生活的能力.
结束语
幼儿教育是社会最伟大的工程之一,作为人类灵魂的工程师,肩上担负着尤为重要的责任.如果能够合理地利用幼儿这段特殊时期,提升幼儿的能力,加快他们的成长,那对社会的贡献将是巨大的.幼儿教育呼唤创新,幼儿教育期待创新,我们广大幼儿教育工作者应用先进的教育理念武装自己,时刻准备为幼儿教育贡献力量.
（江苏省泗洪县附小幼儿园）