本站原创摘 要：本研究意在考察中国学生与国际期刊论文作者在撰写英语论文摘 要时评价资源的运用.论文比较分析了30篇英语专业研究生毕业论文与30篇国际期刊论文摘 要,从评价理论的角度对比分析了论文摘 要的评价资源的分布.
关 键 词：评价理论；学术论文摘 要；对比分析
1.引言
一直以来,学术论文写作是我们英语学习得一个重要环节.摘 要是论文的缩影,是一篇论文的重要部分.因此,本文试图从评价理论的角度入手,通过对比分析英语专业研究生毕业论文和国际期刊上的论文摘 要的评价资源实现形式以及分布情况,考察二者的异同,以期对学术论文写作提供一些有益的启示.
2.评价理论及其基本框架
评价系统（TheAppraisalSystems）是对系统功能语言学的新发展.系统功能语言学以系统功能语法为基础.评价理论是在20世纪90年代对澳大利亚新南威尔士的中学和其他场所语文水平研究的基础上发展起来的.该研究由Martin指导,CarolineCoffin,RickIedema,HenrikeKorner,DidRose,RobertVee和PeterWhite参与.这项研究是“写得得体”（WriteItRight）科研项目的一部分.评价理论包括三大次系统：态度,介入和级差.三大次系统又可以次系统化.
态度系统指对文本,人类行为和现象所作出的判断.态度有积极和消极之分.任何句子都传递者积极和消极的评价.态度可以明确或者含蓄的表达.态度是指向文化的并与读者的意识形态相关.态度可以通过表品质的词来表达,如happy；可以通过心理过程和行为过程来表达,如like；通过情态状语表达,如happily.态度包含三个系范畴：情感系统、判断系统和鉴赏系统.判断系统又可分为社会评判和社会约束.鉴赏系统又可分为：反应、构成和价值.
介入系统深受Bakhtin（1981,1986）对话性和多语性的影响.从这个意义层面上讲,介入资源是一种方式,通过这种方式说话者或作者自己介入对话中,一定程度上展示加入、承认、回应、挑战或拒绝其他作者或说话者的声音,或者对其他说话者或作者的回应做出可能的预期.介入分为对话扩展和对话紧缩.对话扩展又可次系统化为包容和归属；对话紧缩可次系统化为弃言和借言.介入可以通过情态词、言剧性表达、模糊语等来实现,如may,itissaidthat等.
级差系统是对态度介入的程度的分级资源,包含语势和聚焦.语势有强势和弱势之分,聚焦有明显和模糊之分.级差可以通过一些表程度的词来实现,如some,plausible等.
3.语料
本项研究的语料是60篇英文摘 要,其中30篇摘 要取自《应用语言学》、《语用学》和《英语语言教学》杂志,建立语料库JAC.另外30篇摘 要取自中国知网中英语语言学专业的硕士学位论文,建立了语料库TAC.文章提交时间均为2011及2012年
4.研究结果及分析
本研究分别从三个次系统对语料进行分析：态度,介入,级差.首先对态度展开对比分析.
4.1基于态度的对比分析
态度有明确和含蓄的表达,本论文只关注明确的态度词汇表达.二语料库都含有较多的态度资源,如例（1）中斜体部分显示.
（1）等thisdistinctionhasregardedasinsignificant||（attitude：appreciation）等
在两个语料库中,情感、判断和鉴赏资源都是以从低到高的顺序排列的,说明二者都采用较多的鉴赏资源而较少采用情感资源,这符合摘 要的性质：客观性.但是,期刊摘 要的鉴赏资源要远远高于学生使用鉴赏资源的数量,而判断资源较少.这说明学生更愿意采用间接的判断方式来表述自己的观点,而期刊作者更加灵活.摘 要中,态度资源经常使用的词汇表达有effective,important等词.
4.2基于介入的对比分析
介入资源表达的是声音的来源.介入系统包含对话扩展和对话紧缩.对话扩展包含包容和归属；对话紧缩包含宣言和弃言.首先考察对话扩展展开对比分析.
二者都采用较多的包容和归属资源来表达自己的观点,如（3）和（4）中粗体部分显示.
（2）mothers/fathersoftwinsorwhomay||（engagement：entertain）bestrangers等
期刊作者采用的包容资源要略多于学生所使用的,而归属资源则相对较少.
在对两语料库的分析中发现二者都采用的弃言资源区别不大.所以这里只针对宣言资源进行分析.二者采用的宣言资源都相对较少,比如例（3）中粗体部分显示.
（3）等hedgesurely||（engagement：concur）hasaneffectonlanguage.
期刊学者使用的宣称资源要远远大于学生；而学生使用的支持资源则较多.这说明,学生在表达结论时更倾向于使用支持.
4.3基于级差的对比分析
通过分析,本研究的作者发现,期刊作者和学生都采用较多的语势资源,语势中,表示数量和强度的词占多数,如例（8）和（9）中下划线部分显示.
（4）Theconclusionstendtobemorefrequent||（graduation：force）等
在级差资源中,期刊论文作者采用的明显资源要远远大于学生,这说明期刊作者更加自信的表达自己的观点吗,说服力更强.
5.结语
通过以上分析,我们可以看出学术论文摘 要中存在着多种多样的评价资源；作者主要通过态度、介入和级差来达到说服读者的目的.其中,态度资源中期刊作者使用更多的鉴赏资源；介入资源中,使用更多的宣称资源；级差资源中,使用更多的明显资源.
总之,将本文所做的对比分析应用于英语论文的写作教学中,让学生学会英语论文摘 要评价资源的使用规律,以提高撰写英文论文摘 要的能力.