本站原创摘 要：在新课程改革背景下,高中英语教师面临着诸多问题,他们的生存状态和职业发展引起作者的关注.为了激发高中英语教师工作动机,使他们能够积极有效的投身于我国的新一轮教育改革事业中,并能够寓教于乐,特提出以下建议：
一、关注高中英语教师的生存动机,解决教师的后顾之忧.
二、营造有利于高中英语教师生活成长的校园环境.
三、构建和谐的人际关系.
四、加强自我修养,增强自尊.
关 键 词：动机高中教师工作动机新课程改革
引言动机是引起和维持个体的活动,并使该活动向某一目标进行,以满足个体需要的内部动力.美国心理学家马斯洛（1987）通过对各种人物的观察和对人物传记的研究,把人类行为的动力从理论上加以系统整理,提出了需要层次说.在此基础上,结合教师的特征,辛朋涛（2007）把教师工作动机界定为“满足教师需要、推动教师去完成教书育人这一特定目标的稳定的心理倾向.”
古人云：师者,传道授业解惑也.可见,教师的根本性工作就是教书育人.其中,教书是育人的手段,育人是教书的出发点和归宿.教书和育人二者紧密联系、不可分离.教书育人是教师的根本性工作,也是教师的神圣职责和义务.”然而,现阶段,高中英语教师面临着很多亟需解决的问题,他们的工作动机状况需要引起关注.
高中英语教师工作动机状况(一)物质需要仍然是高中英语教师关注的焦点之一.
尽管现在高中教师的工资待遇比以前提高了许多,最近两年又实行了绩效工资制度,从某种程度上缓解了这种压力.不可否认,教师的工资收入这几年与以前相比有了一定程度的提高,但实际上,教师的收入往往不堪重负,可以说,调查访谈中多数青年教师对此大倒苦水.访谈中,一位乡(镇)教师谈到,“如果补一节课10元、20元,谁都想多上课.”它生动说明物质需要仍是教师工作积极性的动力之一.
(二)在“高考一考定终身”的情势下,高中英语教师担负着更为重大的责任.
为了在平时考核中得到一个好的成级,大多数教师都在按上级和学校的要求履行着自己的工作职责.教师不但工作时间长(高中教师的课时量一般一周在12―16节之间,多的20多节),而且精神压力大(学校经常有教案检查、教案展评、听课、说课、评课、公开课和教学比赛等活动).尤其对高中生来讲,不管是理科还是文科,英语科目直接决定了他们升入大学的层次,所以,高中英语教师承受了更大的压力.
(三)“以分数作为唯一评价方式”影响教师之间的真诚合作.
教育实践表明,教学竞争越激烈,教师间就愈貌合神离,真正的教学互助也就越少.一位教师谈到：“教师之间的交流合作不多.尤其高中英语教学,这门科目需要所有老师共同参与,我觉得很多老师不愿意交流.现在我们学校搞备课组嘛,如果真正把这个活动搞好,肯定有助于提高学校的整体教研质量,但是相互交流的话,人家肯定不说,因为现在0．1分就是差距”.在如此竞争环境中,人的思想会趋于保守.教师为了保证在教学竞争中取得优势地位,很多教师不愿真诚地进行业务交流.在一些教师看来,好的经验只能自己知道,不能告诉别人,否则在工作竞争中自己就会处于劣势,影响自己的形象.所以,我们急需改变这种单一的评价方式,否则,后患无穷.
(四)“创造性的缺失是教师工作倦怠、自我实现动机弱化的重要症因.
教师劳动具有创造性的论断是毋庸置疑的,可在一些教师眼里,教师工作却是机械性的重复工作,为什么呢因为在日复一日的工作中,教师对工作失去了热情,磨灭了创造性.一方面是教师自身的懒惰造成的,另一方面是因为学校没有这种机制.对于工作了几十年的老教师来讲,学校没有为他们提供继续进修的机会,他们只是重复工作,可是他们的知识已经陈旧,思想开始落伍,教学手段和教学理念有待改进.当然,有些教师主动性强一些,为自己创造条件发展自己；有的则需要别人的帮扶和引导,否则他们不知如何去做才能使工作具有创造性.因而,要改变教师工作倦怠、自我实现动机弱化的现状,必须从教师自身和学校两方面同时努力.
激发高中英语教师工作动机的措施(一)关注高中英语教师的生存动机,解决教师的后顾之忧.
教师待遇偏低是不争的事实.尽管近几年部分省市实行了绩效工资制度,教师的工资待遇有了一定提高,但必须看到,物价的飞涨无形中抵消了这种增长.而且,教师的社会地位和物质待遇问题并没有真正得到解决,教师职业也远未成为最受人尊重、最值得人羡慕的职业之一.如果教师在一定时期内受到生存动机的控制,整日为衣食住行而忧心忡忡,是很难安心本职工作的.因此,从国家角度讲,必须提高教师的工资待遇.在提倡教师敬业奉献的同时,国家首先要尽快改变教师经济待遇与劳动价值不相称的现象,使教师不为衣、食、住、行而忧,让他们全身心的投入工作中.
营造有利于高中英语教师生活成长的校园环境.（1）构建科学规范有效的内部管理体制
学校要根据实际情况构建科学规范有效的内部管理体制,在这种体制下,学校各项工作就会运作规范、充满活力,呈现出和谐高效的工作氛围.
a.建立与教学成绩挂钩的收入分配和奖惩体制
通过奖惩的机制,激发教师积极向上的进取意识.学校要实行绩效工资制,打破以往分配中的平均主义.尤其,现阶段,高中英语教师趋于年轻化,如果一味按照教龄来核算教师的收入,势必挫伤很多年轻教师的工作积极性.教师的收入要体现效率优先的市场经济分配原则.教师的收入要与教师工作的教学质量相联系,真正做到能者多劳、能者多得.对取得优异成绩的教师,在收入上要与普通教师有明显的差距.
b.建立科学的教育评价体系
长期以来,学生学习成绩的优劣是评价任课教师工作好坏的重要标准,而我们都知道,在高中阶段,学生英语成绩的好坏不仅仅取决于某一个英语教师,因为英语语言的学习很大程度上受学生学习习惯的影响.而且,教育是教与学相结合的矛盾统一体,是师生合作完成的过程,学生的成绩也参差不齐,学生的学习成绩只是教学结果的一部分,它与教师的付出不一定成正比,所以,把学生的学习成绩作为对教师评价的唯一方式是不科学的.教师的工作如果得不到客观公正的评价,工作积极性也会受到极大的挫伤,学校管理者必须采用一套科学公正的多种形式的评价体系.
c.建立校务管理机制
学校管理者的管理方式不同,对激发教师工作积极性的效果也不同.学校管理者要采用、公开型的管理方式,通过学校教职工代表大会,公开学校的工作安排、重大决策和财务开支,要多听取并征求教师的意见,鼓励教师积极参与学校的管理,为学校的发展发挥聪明才智.实践证明,教师的主人翁意识会明显增强,工作中表现出来的热情大大提高,工作积极性激发效果极佳,学校的工作效率也将大大提高.
（2）营造和谐的校园精神文化氛围
何玲（2007）认为：“学校就是一个社会的缩影,应该有自己的文化特色.校园的精神文化是校园文化的核心元素,它主要包括学校历史传统和被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活信念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的综合体现,正是不同的精神文化才造就了 每个学校独特的魅力.”
构建和谐的人际关系美国学者戴尔卡耐基（2010）指出：一个人的成功,只有15％由于他的专业技术,而85％则要靠人际关系和他的处事能力.在当今的二十一世纪,科学技术、文化教育事业日新月异,这种背景下,教师不能夜郎自大,必须拓展交际视野,及时跟上时代的节拍.从而在新的和谐人际关系中,扩展自己的生活空间,提高工作和生活的内在质量；尤其,对于高中英语教师来讲,如果只是埋头于课本,那么他们的知识就会很快落伍.而且,教师之间良好的人际关系是教师工作的必然要求.对学生进行教育工作需要教师之间的密切配合和相互协作.只有教师和睦相处,才能更好地了解学生,形成对学生的教育合力；因此,作为一名高中英语教师,要想寓教于乐,并在工作中实现自己的价值,除了加强业务学习外,还必须进一步提高社会交际修养.
教育实践证明,教师要想胜任自己的本质工作同时享受职业乐趣,一定要学会处理以下人际关系：
a.构建教师与教师之间的和谐关系
著名教育家马卡连柯（2005）认为：如果有五个能力较弱的教师工作在一个集体里,他们接受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞,能够相互合作去完成工作,那么他们就比十个单独行动的优良教师要好得多.何玲（2007）认为教师之间要合作共处,相互支持,共同承担起教书育人的神圣职业.在一个良好的教师集体中,教师之间互相关心、和睦相处,教师就会体验到幸福.相反,在一个关系紧张的教师集体中,教师工作的心情必然受到不良影响.
b.构建教师与学生之间的和谐关系
教师和学生是组成学校的两大群体,缺一不能称之为学校.师生交往是学校基本的交际活动.高中英语教师在师生交往中应注意以下几点：a.树立正确的学生观.我们对学生的身心发展规律应该有一个正确的认识.然而,由于受到高考一考定终身的影响,无论在理论上还是在教师的实际工作中,不少教师的学生观被扭曲,教师在一定程度上把学生知识一味地传授知识,学生的兴趣爱好完全被忽略,这样,学生的主观能动性在一定程度上会受到抑制.辛朋涛（2007）认为要想从根本上改变这一现状,教师就应重新审视师生在教育教学中的地位和作用,即教师既要肯定教师在教育过程中的主导作用,又要重视学生在学习过程的主体作用,要认识到学生永远是学习的主人.b.关爱学生.只有关爱自己的学生,学生才会尊重老师,才会“亲其师,信其道”.苏霍姆林斯基（1984）曾经回答：他一生中最主要的东西是热爱儿童.“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人.”教育是爱的共鸣,是心与心的呼应.教师只有热爱学生,才能教育好学生,最大限度地发挥教育的作用.c.构建平等的师生关系.尊重学生人格,是师生平等相处的前提.只有得到老师的尊重,我们的学生才会自然尊重我们.当然,由于受传统的师道尊严观念影响,一些教师总是以“卫道者”的身份来对待学生,总是以成人的思维来左右孩子,其实,这种思想会给孩子的发展造成不可弥补的过错,因为社会在发展,每一代人有其特殊的历史痕迹.我们要用宽容的心态来尊重孩子们的选择.只有这样,师生才能和睦相处.
(四)加强自我修养,增强自尊
教育事业的好否关系到国家的兴衰存亡,每一位投身于教育事业的高中英语教师都应该提高对教育的忠诚,切实加强自我修养,做到终身学习,能够无愧于自己的神圣的职业.自尊作为一个具有作用的人格变量,对个体的认知、动机和社会性行为均有重要的影响.那么,作为一名高中英语教师,我们如何才能赢得别人的尊重呢?正确的做法是要不断拓展自己的专业知识,转变自己的授课方式,更新自己的教学理念,同时要不断丰富本身的人格魅力,还要踏踏实实的上好每一节课,真心关爱每一个学生,只有这样,我们才能在学生心目中树立自己的形象,才能得到学生的尊重和爱戴,才能无愧于太阳下最光辉的职业.