本站原创［摘 要］ 本文探索了提高思想政治理论课教学实效性的思路和做法.文章认为,坚持“五个相结合”是提高思想政治理论课教学实效性的根本保证.“五个相结合”即教书与育人相结合,理论教学与实际相结合,理论传授与能力培养相结合,教育与组织管理相结合,课堂教学与实践教学相结合.
［关 键 词 ］ 思想政治理论课 “五个相结合” 教学实效性
思想政治理论课是高校思想政治教育的主要渠道和主要阵地,它们对培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,发挥着重要的作用.如何真正发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用,提高思想政治理论课教学的实效性,是我们必须高度重视和亟待解决的问题.根据长期的教学实践,笔者认为,要做到以下“五个相结合”是提高思想政治理论课教学实效性的根本保证.
一、教书与育人相结合
思想政治理论课的教学任务,不只是教给学生一些思想政治理论知识,更重要的是对学生进行思想政治教育,其育人功能应摆在首位.教书与育人是思想政治理论课根本任务的两个方面,这两个方面是不可分割的.教书是基础,育人是目的.教书使学生获得了知识,为其提高思想觉悟奠定了基础；教师在教书过程中,其言谈举止、品德修养、处事治学和人格等因素也都对学生产生潜移默化的影响.归结到一点就是,在教学中,教师要以科学的理论武装人,以高尚的情操陶冶人,以正确的理论引导人.大学阶段是青年学生成长的关键时期,在这一关键时期,不仅要教他们知识,更为重要的是要教育、引导他们形成高尚的人品,树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业接班人.
思想政治理论课的教学应该结合各个院校学生的具体实际进行育人教育.笔者所在大学是省属医药院校,主要是为医药卫生战线培养具有良好道德素质、创新精神和实践能力的高素质应用型人才.笔者立足医药院校的实际和特点,注意加强学生的职业道德培养,努力使学生具备良好的医德医风.在教学内容上,笔者注意结合医药卫生领域的实际进行讲授,如用我校校训“药学中西,医道济世”,激励学生刻苦学习掌握中西方药知识的精华,为人类生命与健康探索科学方法与专业技能；激励学生运用所学的医学知识、医疗技术,以仁善爱之德行,济世救人,救死扶伤,为人民健康作出贡献；又如联系当前医药卫生战线的好人好事、存在的问题以及医药卫生事业的重大成就和改革的情况,培养学生良好的医德医风,使他们明确自己的社会责任和努力方向.笔者还经常鼓励学生开展社区义诊活动、下乡支医、到敬老院服务、参加医疗活动等,以培养学生的人文关怀精神.
二、理论教学与实际相结合
由于思想政治理论课的主要教学目的是用理论指导学生去实践,去完善自己的人格修养；再加上思想政治理论的基本内容理论性比较强,学起来比较枯燥乏味.因此,思想政治理论课要坚持理论联系实际的方向,才会使这门课程收到实效.笔者的做法是：
第一,坚持理论教学与社会实际相结合.思想政治理论课的一个重要教学目的是培养学生为建设有中国特色的社会主义事业而奋斗的精神,使其成为有理想、有社会责任感的好公民.因此,在教学中,笔者密切联系我国现代化进程中的实际问题,通过广泛收集报刊、书籍、新闻广播、文献、视频等资料,将重大问题和典型事例穿插于教学内容中.这样做,既充实了教学内容,又扩展学生的知识面.通过联系社会实际,使学生能够了解我国社会主义建设中的问题,并引导学生运用学到的理论分析社会主义建设中出现的新情况、新问题.教学中坚持理论联系我国社会主义建设的实际,是锻炼学生、提高思想政治理论课教学实效的重要途径.
第二,坚持理论教学与学生的思想实际相结合.思想政治理论课的另一个重要教学目的,是为了帮助学生树立正确的政治方向、科学的人生观,培养良好的品德.所以,思想政治理论课不能脱离学生的思想实际.笔者在课前通过同学生个别谈话、问卷调查、观察、课堂讨论、网上交流等方式,了解学生的思想实际.在教学中,笔者通过有的放矢的讲授和与学生热烈的交流讨论等形式,对典型事例和重大问题进行分析和引导,使学生提高思想和认识问题的能力.实践证明：只有从学生的思想实际需要出发讲解思想政治理论,才能够真正引起学生对理论的兴趣,这对树立学生正确的政治观点,提高思想觉悟,实现人生价值,培养高尚情操都会起到促进作用,教学才可收到较好的效果.
三、理论传授与能力培养相结合
21世纪是充满竞争的时代,我们培养的学生要具有竞争能力.根据现代社会的需要,思想政治理论课要培养适应现代化社会需要的创造型人才.因此,思想政治理论课要注意培养学生的创造能力.培养学生的创造能力,关键是教师要突破旧的教学观念,改进教学方法.要通过启发式和探究式教学方法传授知识,对教学内容要有独特新颖的见解.笔者的做法是：第一,在教学中善于向学生发问,通过发问并引导学生进行思考.讲课时,教师不要说得太快,讲得太满,多给学生一些时间去思考老师提出的问题,消化教学内容.第二,在教学中,鼓励学生敢想、敢问、敢创新,保护学生的探索创新精神.对学生在探讨问题、研究问题时出现的偏差,加以引导和关怀,不要挫伤学生的创造性.第三,组织课堂讨论.选好题目,让学生充分准备.在讨论中,尽可能鼓励学生主动起来发言,并提倡不同观点的争论,笔者做适度的点评和引导,对于不正确的观点要明确进行纠正和说明.第四,组织案例教学和考核.在教学中,组织一些案例,提出一两个问题,让学生进行讨论.在期末考试中,增加案例分析题,考核学生分析问题和解决问题的能力.第五,鼓励学生试讲,学生可以就某一专题或教材的某一部分内容,在教师指导下,认真备课、写出教案、制作课件在课堂上试讲,试讲时间不超过20分钟.鼓励学生试讲的目的在于引导学生进行探究式的学习,发挥他们的优点和特长,锻炼自己,提高能力,展示才华.第六,布置学生撰写小论文.笔者讲授撰写小论文的方法和要求,并提供参考题目,学生也可就自己感兴趣的问题,自定题目,鼓励学生广泛、深入探索和独立创新.第七,引导学生参加课外的科技活动.笔者鼓励和引导学生参加学校科技活动和省里组织的挑战杯科技论文比赛,并担任指导教师,指导学生进行论文的设计和撰写,培养学生的科研能力和科研精神.
四、教育与组织管理相结合
良好的课堂纪律是上好课的必要条件.但是,良好的课堂教学秩序和气氛不是自然形成的,它必须经过教师认真地组织和调控.教师不但要很好地控制自己的教学过程,而且要很好地组织调控学生的学习活动.有的教师上课只管讲授,不管学生是否遵守课堂纪律,不管学生对讲课有什么心理反映,教师这种放任自流的态度,大大降低了教学效果.教师应该如何组织管理课堂纪律?笔者认为,首先要创造良好的课堂气氛.在课堂上,教师应以友好的态度、高尚的品德、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现、生动幽默的教学语言、良好的形象感染学生,为最优化的课堂气氛创造条件.在讨论问题时,教师要努力创设愉快、、平等、和谐、热烈的气氛,教师与学生平等对话,愉快热烈地交流探讨问题.这种良好的课堂氛围一定会吸引学生的注意力.其次,教师在课堂上要千方百计地维持和吸引学生对教学内容的注意和兴趣.笔者的做法是,注意设计好课堂设问.在讲课中,当涉及到一些重要概念、重要事件、重要人物、重要著作等问题时,笔者会向学生询问能否回答,对刚讲过的内容,设计一些简单的问题向学生发问,如果没有学生主动回答,还可以点名提问.这种方法主要是为了吸引学生的注意力.当被提问学生不会回答时,他会觉得不好意思,接下来,他就会比较认真地听课.被提问学生以及回答问题的情况都要记录备查,作为平时考核成绩的依据之一.教师这样做,明确地向学生表明：老师是严肃认真的,请你认真对待.实践证明,教师适当设计课堂设问,既可以促使每个学生都能够跟着教师的思路思考问题,防止个别学生旷课、逃课、“走神”或搞小动作,也可以让学生真正参与到教学中来,保证课堂教学质量.
五、课堂教学与实践教学相结合
思想政治理论课与社会实际联系密切,应实行课堂教学和社会实践相结合的教学方法.随着改革开放的不断深入,如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律,增强在中国领导下全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性,如何引导大学生正确认识肩负的历史使命,努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是必须认真研究解决的重大课题.加强社会实践教学是解决上述课题的一条有效途径.为了紧密结合社会实践教学,我校进行思想政治理论课教学改革,从各门课程中拿出36学时,单独设立“思想政治理论实践教学课程”.该课程编进学校课程表,学校提供社会实践必要的经费.学生社会实践时间安排在寒署假,以分散形式进行.指导教师提供社会实践指导题目,学生也可以根据实际情况自定题目,指导教师跟踪指导.学生回校后,提交一篇社会调查报告,作为评定“思想政治理论实践教学课程”成绩的依据.为了提高社会实践的质量和效果,我校还建立了一个社会实践教学基地――广东省梅州市城北镇干光村社会实践基地,不定期组织教师学生前往参观调研.我校教师发挥理论专长,为当地党员干部讲课,使他们了解党关于社会主义新农村建设的方针政策.我校教师还进行捐款帮扶活动.通过社会实践,让师生去了解和体验社会,发现问题,思考问题,培养学生运用马克思主义的原理、立场、观点和方法分析、解决现实问题的能力,为确立科学的世界观奠定了良好的基础.实践证明,积极开展社会实践活动是提高思想政治理论课教学实效性的有效形式.
提高思想政治理论课教学实效性是一个永恒的话题,我们要继续立足实际,通过总结教学经验,改革教学方法,严格教学管理,加强理论联系实际等方面,发挥教师的主导性和学生的主体性,探索切实可行的教学方式和方法,不断提高思想政治理论课教学实效性,开创思想政治理论课教学的新局面.○
责任编辑 马永义