本站原创摘 要 ：微信是新兴的网络社交媒体,具有交互性、快捷性、碎片性和分众性的应用特点.在实际运用中,它既符合大学生思想政治教育载体的基本条件,又日益为大学生所接受.思想政治教育者可以考虑以它为新载体,来开展大学生思想政治教育活动,具体措施主要有：利用微信语音即时交流,拉近教育者与受教育者的距离；利用公众性微信平台,丰富教育内容,创新语言应用形式；整合微信平台中其他功能,多管齐下,发挥载体的协调作用.
关 键 词 ：微信；大学生思想政治教育；思想政治教育载体
当代中国正处于蓬勃发展的互联网时代,智能手机、平板电脑等移动终端日新月异,并呈现普及化的趋势.传统媒体的影响力正逐渐被网络媒体（尤其是新兴媒体）所瓜分,甚至有被后者超越的趋势.微信作为移动终端中的网络社交平台,日益成为广受大学生欢迎的新兴媒体,成为他们相互交流、获取信息的主渠道之一.作为思想政治教育工作者,我们应当尝试探析微信成为思想政治教育载体的可行性,以此增强思想政治教育的时效性和时代感.
1.以微信为大学生思想政治教育载体的初探
“微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字,支持多人群聊的手机聊天软件”.随着用户需求的不断发展,微信还打通从、到腾讯微博等各个环节,构成跨平台的信息枢纽,并兼具社交属性.
微信在表现形式方面,区别于传统的短信、彩信,也不同于微博.微信更侧重小众化、及时性和精细化的社交.微信分为“微”与“信”,“微”主要是指信息、消息发布者的个体化和发布信息的碎片化.在网络社交平台中,微信展现了新兴媒体的交互性、快捷性、碎片性和分众性.
2.以微信为大学生思想政治教育载体的可行性
2.1微信日益被大学生所接受并逐渐推广
根据第31次中国互联网络信息中心（CNNIC）的数据显示：2012年我国手机网民数量为4.2亿,年增长率达18.1%,网民中使用手机上网的比例也继续提升,由69.3%上升至74.5%,其第一大上网终端的地位更加稳固.
据2012年互联网消费调研中心ZDC的《2012年中国移动互联网用户调查》,我们可以得出一些结论.在年龄结构中,25-34岁人群占比47.6%,接近五成,是移动互联网用户主力军.在职业结构中,在校学生及企业技术人员占比较高.在学历结构上,移动互联网用户以大专及本科学历为主,分别占比为30.9%与39.0%.笔者认为,随着大学生之间聊天、交友、恋爱、生活及学习等信息的分享和交流需求的增长,像微信这样的综合性网络社交平台,必定会为大学生所接受,并逐渐被推广普及.
2.2微信符合大学生思想政治教育载体的基本条件
思想政治教育载体是指在实施思想政治教育的过程中,能够承载和传递思想政治教育内容或信息的形式,能为思想政治教育主体所运用,促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体.要成为这样的载体必须具体三个基本条件,即：一是必须承载思想政治教育信息；二是能够为思想政治教育者所运用和控制；三是必须是联系主客体的一种形式,主客体可以借助这种形式发生互动.很明显,微信具备这三个基本条件.
2.3微信作为大学生思想政治教育载体的优势
相对于传统的思想政治教育载体,如开班会、组织活动、观看影视作品等,微信作为思想政治教育新载体具有独特的优势.首先,精确性.微信综合了用户的好友和手机通讯录好友,使得微信消息在很大程度上只在相识的朋友间传递,实现了个人与自身消息的无缝对接.这就可以避免网络的匿名性、盲目性,增强了信息传递的针对性,精确性.思想政治教育者可以有选择地掌握学生的动态,并采取合适的方式应对学生出现的问题.其次,快捷性.微信客户端都是被安装在手机等移动终端中,一般情况,思想政治教育者可以直接通过移动网络浏览学生的状态,既可以当即作出反应,也可以尽早发现学生负面情绪,寻找原因,将问题解决在萌芽阶段.微信借助移动、无线网络技术,极大地拓展了大学生思想政治教育工作的时空,具有明显的快捷性.最后,平等性.微信作为影响辐射化的新兴媒体,它将教育者与受教育者拉回到同一个平台上,双方都有充分的话语权,最大限度地实现了两者对等.在这个对等的平台上,思想政治教育者可以不需要与学生当面交谈,而是在网络空间中即时沟通,让学生反映自身的状况.同时,双方还可以利用微信的群聊功能就某一特定问题,发起有关讨论,这种讨论带有很大的交互性和随意性,有利于双方表达真实的意思,以加深相互间的理解与信任.
3.以微信作为思想政治教育新载体的主要措施
与时俱进是大学生思想政治教育的内在动力.“微时代”的到来,使得传统的思想政治教育载体要想跟上时代的步伐,显得有些吃力.思想政治教育者也逐渐丧失教育内容的优势.
微信作为大学生思想政治教育的新载体,既可以适当地拓宽大学生思想政治教育的视域,也可以让教育者在日常生活中,深入细致地观察、了解学生的心理、生理状况,提高自身工作的效率和效果.
3.1利用微信语音即时交流,拉近教育者与受教育者的距离.
首先教育者应当创立一个自己工作微信,然后让学生都加入进来.这种加入方式,不一定需要强制学生加入,相反,只需要教育者在微信内容中发布一些有关学生自身利益的消息,学生就会主动申请.其次,教育者应当在工作时间内,细心观察学生最近的动态,适时给予评论、回复、赞等.微信的即时交流有两种情况：一是“同步”的即时交流；二是“延迟”的即时交流.在微信平台上,思想政治教育信息能够以时间顺序存储,只要双方登入微信,就可以收到对方的回应,从而起到一种“当下事当下做”的效果,拉近教育者与受教育者的距离.
3.2利用公众性微信平台,丰富教育内容,创新语言应用形式.
在网络时代下,网络媒体往往充斥着海量的信息,一方面大学生比较容易被负面的信息所误导；另一方面,又比较容易被大量无关信息所吸引,从而使得思想政治教育内容离心化.加上80后、90后大体上思维活跃、乐于接受新鲜事物,注意力集中点转换快,因此,思想政治教育的内容和形式就显得一样重要.教育者借助微信载体,创设图文并茂、声情交汇的教育内容和形式,恰好符合当下大学生的文化消费、心理接受特征.
3.3整合微信平台中其他功能,多管齐下,发挥载体的协调作用
微信还具有其他三个重要功能：群聊功能、转发功能、时事新闻推送功能.第一,群聊功能,使得教育者可以利用某个时间段,将学生同时加入到固定的群聊体系中,针对某个社会热点话题,日常生活问题发表意见看法.第二,转发功能则充分体现了微信的交互传播能力.总之,如果我们能够整合微信平台中的其他功能,并使之协调发挥,那么就能更好地启发学生思考,让他们更快地消化思想政治教育内容,并逐渐转为习惯性的外在言行.
当然,微信作为思想政治教育的新载体,还有一些不足之处,在具体实施过程中,也会遇到各种各样的突发情况,但是作为思想政治教育者,我们还是应该充分挖掘其可取之处,并努力与其他网络媒体联系起来,发挥协同功效.空洞的说教在如今的网络时代中,已经没有生命力,不会再有跟随者的出现.思想政治教育者只有学会融入时代潮流中,才能更好地了解学生、尊重学生,才能更好地拓展思想政治教育的有效途径,实现思想政治教育的预期目标.（作者单位：华中师范大学）