本站原创摘 要 ：当前的教育体系中,人们没有认识到活动教学的真正价值,偏重于“颈部以上”的认识活动与内在观念,忽视了“颈部以下”的感性体验、直接经验和社会实践,使教育活动出现了偏差.当前我国思想政治活动课教学面临教育教学资源匮乏、教学过程不合理、教师的综合素质较差等诸多问题.因此,必须要积极探索思想政治活动课教学的优化策略,培养学生的实践能力、分析与解决问题的能力,使学生形成正确的人生观、世界观.
关 键 词 ：思想政治活动课；教学；问题与优化策略
活动是主体与客体相互作用的过程,是人类为满足自身生存发展的需要,有目的、有计划地改变客观世界的过程,“历史不过是追求着自己的目的的人的活动而已”,随着社会发展程度的提高,活动内容与形式变得越来越丰富.活动教学是指在教学过程中用主动参与、实践、思考 、探索、创造等方式,通过教育性、创造性、实践性的主体活动,促进体素质提升的教学形式.当前的教育体系中,人们没有认识到活动教学的真正价值,偏重于“颈部以上”的认识活动与内在观念,忽视了“颈部以下”的感性体验、直接经验和社会实践,使教育活动出现了偏差.本文试图以思想政治活动课教学为例,探究活动教学的形式、特点和重要意义.
一、思想政治活动课教学是创新课堂教学的重要方式
教师应树立以人为本的教育理念,通过合作、探究、自主学习等多种教学方式创新课堂教学,使教师成为课堂教学活动的组织者、引导者,让学生成为课堂教学的参与者、合作者.在传统教学模式下,片面强调老师讲、学生听,致使教学过程单调乏味,缺乏交流互动；而初中思想品德活动课要求发挥学生的主体地位,引导学生积极探索社会现实,在探索中建构知识、提升认识,激发了学生对思想政治课的学习兴趣.另外,情感体验与道德实践是基本的道德教育途径,在思想政治活动课教学中,教师能通过创设生动活泼的教学情境、进行社会实践活动,引导学生亲身感悟与体验,在亲身经历中提高自身的实践能力、分析能力、观察能力等,获得道德提升和灵魂净化.
二、当前初中思想品德活动教学面临的问题
（一）教育教学资源匮乏.在具体教学活动中,教师往往面临着教育资源匮乏、思想品德活动课教学资源少、教学内容缺乏时代性与新鲜感等问题,许多教师仍使用几年前的教学材料,从而制约了教学效率的提高,许多教师不得不花费大量精力在网络少搜索资料,并常会出现资源使用不当的问题.
（二）教学过程不合理.活动目标是活动教学的基本依据,在活动教学开展之前,教师应考虑活动教学的目的,把握教学重点与难点.在思想政治活动课教学普遍存在：缺少完整的活动计划,时间分配不合理,不能突出教学重点,各个环节缺少衔接与过渡,连贯性不强等问题. [2]
（三）教师的综合素质较差.思想政治活动课教学有着较强的时代性,要求教师有着扎实的理论功底,能紧跟时代脉搏,了解社会发展动态,但许多教师的教育理念落后,对思想品德活动课的重要性认识不够,“两耳不闻窗外事”,对社会热点、方针政策等了解较少,不能对社会现象进行深度解读,致使活动教学表面上红红火火,教学效果却不尽人意.同时,许多教师驾驭课堂的能力较差,缺乏有效操作方法,在活动教学中不能做到收放自如,整个课堂显得凌乱无序.[3]
三、当前思想政治活动课教学的优化策略
（一）创设课堂教学情境.在思想政治活动课教学上,教师应通过音乐、诗歌、视频、图片等多媒体教学资源创设良好的视听环境.另外,教师可以用小品、情景剧等方式创设教学情境,让学生在角色体验中获得心灵感悟.学习“发现自己的潜能”时,可以让学生介绍自己的特长与潜能,设计介绍冰山的多媒体课件,让学生体会“人的潜能就如同高大雄壮、连绵不断的冰山,有9/10被淹没于浩瀚无边的大海里”,要通过学习实践挖掘自己的潜能.[4]
（二）开展实践探究活动.思想道德活动课的主要内容有：阅读书报、收集资料、撰写调查报告等个体活动；参观访问、兴趣小组、主题班会、社会调查等群体性活动.教师应从特定教学目标出发,亲身调查、访谈、搜索相关数据、事例、图片等资料,积极引导学生质疑、探究、创新；通过开展丰富多彩的实践活动培养学生的综合能力,将道德理念内化为学生的情感价值.教师可以利用节假日组织学生到农村、社区、企业等社会基层了解社会生活,让学生体会农业生产的辛苦、企业管理的复杂、科学技术的重要等,从而实现增加知识、开阔视野、提高认识、培养能力的社会实践活动目标. [5]这样能够丰富学生的生活经验,培养学生的社会责任感,提高学生分析、解决问题的能力.
（三）提高学生的道德素质.首先,应引导学生树立远大理想.要用社会主义共同理想教育引导学生,使学生树立报效祖国、奉献社会的精神.其次,要引导学生体验温暖的亲情.感恩是人应当具有的基本情感,感恩教育是思想道德教育的重要内容.为此,可以通过“给父母一次脚”、“送父母一个生日礼物”等方式培养学生感恩父母的意识,让学生以《一封家书》的形式和父母进行心灵沟通,激发学生理解父母、珍爱亲情的思想情感.再次,培养学生的现代公民意识.[6]法制理念、公民意识、责任意识等是现代公民必须具备的基本素质,为此,能够通过“法律地位谈论会”让学生了解我国的法律体系,邀请法官、、律师等到学校进行普法教育,培养学生的法律意识；通过志愿者活动、义工等方式培养学生的社会责任感.
思想政治活动课教学是贯彻落实素质教育理念的重要途径,有助于培养学生的实践能力、分析与解决问题的能力,能够使学生形成正确的人生观、世界观.为此,应通过多种途径推进思想品德活动教学.
【参考文献】
[1]李晓东等.新版课程标准解析与教学指导――思想品德[M].北京：北京师范大学出版社,2012
[2]黄杰锋.以“问题――情景”为线索反思政治课教学的有效性[J].思想政治课教学,2010（05）
[3]程劲梅.中华古诗词与思想品德课教学[J]中学政治教学参考,2012（26）
[4]胡田庚.新理念思想政治（品德）教学技能训练[M].北京：北京大学出版社,2009
[5]张西京.思想政治课教学技能训练[M].南宁：广西民族出版社,1998：16
[6]唐凤林.思想品德课教学泛化现象探微[J]中学政治教学参考,2012（26）