本站原创【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0168-02
古语有云：逝者如斯夫,不舍昼夜.往者不可追,来着犹可惜.开始了高三政治的第三轮复习,高考也就进入了冲刺阶段.这时候,学生经历了两轮复习,做了N道习题,可是仍然还有不少考生觉得自己的政治成绩仍不理想,不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多,一时间茫然、畏惧、无助、压力扰乱了正常的复习进度.其实,利用有限时间,进行高效学习,收获显著效果,运用“有声学习”法无疑是一个不错的选择.
第一,读书声.大声诵读课文是低年级教师常用的一种教学方法,它会使学生的脑神经会处于极度兴奋状态,刺激学生深入理解文章、书籍,此时的大脑处于“排空”状态,有利于记忆材料.进入高三复习阶段,这种方法仍不失为是一种好的选择.要想达到声声入耳,句句留唇,字字印心的效果,首先应确定读书内容,教师关注高考动向,结合《考试大纲和考试说明》指明每一课的考点,学生以考点为单位,反复阅读教材内容,构建知识体系.教材中的“相关链接”、“专家点评”或者参考书中的“疑难透析”也可作为阅读对象,加深对政治术语、学科原理的理解和记忆.其次确定合理的读书时间,课前三分钟读书,不仅使学生利用点滴时间消化知识点,还可以使学生调整状态,凝聚精神,迅速的进入本节课的学习中.再次,掌握科学的读书方法.高三学生不是为了读书而读书,在读书中给自己一个反应、回顾、思考的时间,从熟悉的知识点中获得新的收益才是我们读书的目的,所以匀速比超速有效果,站立读书比坐姿读书有力量.古人云：熟读唐诗三百首,不会写来也会吟.学生只有通过反复读,才能为质疑、求索奠定基础.
第二,疑问声.一般说来,课堂提问是教师才有的“专利”,高效的设问被当做是评价教师授课水平重要标准,课堂上有秩序的“师问生答”也成了天经地义的教学流程.然而教师的提问是按照教师对教材的理解、教师的思路和意愿来设计的,教师关注的重点问题和学生遗漏的问题有时会出现偏差,所以课堂上要给学生留下提问的时间,为学生提供互相交流,共同切磋的机会.爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更为重要.高三学生具有提出问题的能力,他们对教学内容有了初步感知和整体把握,问题的形成是学生对教材的认知、理解及掌握的具体体现,当学生发现并提出一个高质量的问题时,必然伴随着分析综合,比较归纳,演绎推理等思维活动,同时,提出问题更能激发学生自主性学习和创造性探究.“学起于思,思源于疑.”学生有了疑问才会去思考,才会去寻找解决问题的办法.只有这样,学生才不会变成知识的“复读机”.学生如何自我设疑?这就需要关注核心词汇、关键术语的类比,易混易错的表述,如在高考四本必修书中都出现过哪些辩证关系?关于“动力”的描述都涉及哪些知识点或原理?货币、纸币、纪念币（钞）、Q币、比特币有何区别?“精神纽带”等同于“精神支柱”吗?经济的转型升级是怎么回事?网络问政的意义是怎样的?发展中国特色社会主义文化与文化强国的奋斗目标、中国特色社会主义文化发展道路之间有何关系?这些疑问既可以来自听课过程中对教师讲述内容产生的困惑,平时习题与考试卷上的纠错,也可以来自对社会热点问题的关注,以及2013年新修订的教材内容.学生自己可将这些问题在即时贴中记下,在“追忆”本中体现,完善自己的知识体系.
第三,回答声.大声回答问题,可以避免学习中“等、靠、要”惰性的滋生,减少对教师答案“高、真、全”的盲目崇拜.大声回答问题,有利于展示学生的思维过程,实现教师与学生之间、学生与学生之间、学生自我的交流互动.不论答案的正确与否、完整与否,都能反映出学生对问题理解的程度,展示思维的方式、方法、广度、深度和独特视角,暴露思维过程中的一些瑕疵.如在回答模块问题时,首先明确问题的主体,是市场、国家、政府、企业、消费者、劳动者,还是党、人大、政协、公民,其次,搞清楚设问方式：原因类、措施类,还是意义类、说明类,再次,分析材料,找出关 键 词 ,结合材料内容总结答案,使得原理、材料有机结合.当然,学生在倾听其他同学的回答过程中,也会发现思考的差异,从而形成独特的解题思路和答题技巧.
第四,背诵声.高考试题千变万化,但不变的是主干知识,正所谓“题在书外,理在书中”.在高考冲刺阶段,回归课本,反复背诵、记忆、理解基本概念和基本原理尤为重要,特别是教材新修订的内容和考试大纲中明确的考察重点,这既为考前热点专题的复习效果奠定基础,也为学生的知识构架强基固本.在背诵过程中,学生不要死记硬背,而是从宏观上去把握知识,通常可以采用结构记忆法,如经济生活中的消费问题、收入分配公平问题、劳动者就业问题、资源配置问题等,按照是什么（现状、地位）――为什么（作用、意义）――怎么样（具体措施）的逻辑线索进行背诵,形成“问题”专题.也可以采用归类记忆法,如制度类,政策类等,经济生活中的基本经济制度、分配制度、劳动合同制度、社会保障制度、企业破产制度等,政治生活中的根本政治制度――人民代表大会制度、基本政治制度――政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等,经济生活中的货币政策、财政政策、贸易政策、产业政策等,政治生活中的宗教政策、外交政策等,将这些内容集中起来形成相似板块.当然还有常用的关 键 词 记忆法、缩略记忆法、数字记忆法、网络记忆法等.在复习过程中具体采用哪种方法,学生要结合自己的实际情况,找准与自己相符的记忆方法,正所谓学无定法,殊途同归.在背诵过程中需要注意的是：有声背诵,默背虽有一定的效果,但在不影响他人的情况下,有声背诵可以促使自己集中心智,在背与听中形成自我监督,大大提高背诵效率,反思背诵,明确自己背诵的内容属于什么范畴,想解决哪些问题.
俗话说,师傅领进门,修行在个人.在最后的高考冲刺时间里,希望同学们理性的认识自己的知识空缺,运用恰当的方法补漏拾遗,在高考中绽放智慧的光彩.