本站原创摘 要 ：随着社会不断发展,教育事业发展出现多元化趋势,校企合作方式成为当前发展最常见形式之一.在高职院校校企合作实际实施过程中,企业和学校存在本质认识错误,他们认为高职院校的学生培养应该只注重专业技能培养,忽视了思想政治教学.本文基于“双元制”基础,阐述思想政治教育创新策略,从而推动高职教学质量提升满足社会对人才的需求.
关 键 词 ：体质机制 高职院校 思想政治教育创新
中图分类号：G711 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.188
1.认识校企合作工学结合的创新性
众所周知,社会实践是开展思想政治教学重要途径,该途径能够帮助大学生更加深刻认识世界,了解社会.学生明确艰苦奋斗、奉献社会的重要性,在学习中学生的社会责任感逐渐加强,这对培养学生健全人格有重要作用.校企合作工学结合是一种创新的模式,这种模式可以提升思想教育工作质量,使理论和实践能够紧密结合在一起,教师开展思想政治教学变得科学、合理.思想政治课堂主要目的是育人,而开展校企合作工学结合教学模式,更容易实现育人目的.
2.切实建立校企合作育人的体制机制
教育事业具有特殊的特点和性质,这个特点和性质决定国家成为办学主体人,尤其是进行特殊职业教学时,该作用更加明显.校企合作模式主要由政府带头引导,不断指引和监督,为企业校园搭建新平台.当前,企业发展更多注重经济效益,不愿意与校方合作,这严重地影响学校人才培养.因此,校企合作形式得以实施和开展,需要在政府的保障下才可以顺利实施.政府应该制定出相应的制度,促进校企合作形成,搭建广阔的平台,真正实现合作办学、合理育人的目的,希望形成全新的面貌,即企业和校园合作的面貌,一同发展的面貌.只有建立这一教学形式,才能真正实现合作办学目的.基于该形式下,我国高职教育事业稳健发展,高职教学质量提高,进一步推动我国经济快速发展.
3.创新合作育人体制机制
首先,健全和完善“校企合作、工学结合”的内涵.高校普遍存在重智轻德、重理论轻实践、重知识轻能力,致使人才培养一定程度上存在思想素质不高、结构不合理、动手创新能力不强等问题.对于校企合作中存在的问题,必须得到纠正,应完善工学结合的内容,高度重视对学生的思想政治教育,真正落实合作育人的要求,使校企合作、工学结合能全面开展、健康进行.
其次,需要健全“双元”校企合作机制.国家开始重视校企合作教学模式,曾经在大会中指出,应该将立德树人作为当前教育事业开展之根本.真正意义上实施校企合作教学模式,应该同工学结合在一起.这一教学方式是为了更好地开展教育事业,为了培养出全面发展的加班人,培养高素质人才.因此,在该过程中不能单纯地认为技能才是首要的,也应注重思想政治培养,这两者应该相互结合,理当摆放在同一位置上.高职院校开展教学时,应该逐渐形成教育管理同企业合作相互结合,这样才能实现实践教学目的.学生具备高素质,掌握先进的技能,在社会中能够依靠身上的技能获取生存之道,另外,学生思想品德端正,是合格当代社会主义接班人,敢于承担社会责任,属于思想和体格都达标的人才,这是当前高职院校教学核心目的.校企合作、工学结合的育人体制已经开展,并且取得良好成效.从实践中看出,这种教学模式已经清晰地定位出主体人,这个主体人不再单一的是学校,还有企业.双重主体人决定该教学模式实施具有一定难度,它要求教师在培养学生时,不仅给学生传输知识,而且还要教会学生做人的道理.这些学生最终会进入合作的企业,企业希望获得一个思想政治觉悟高且技能突出的学生.因此,高职思想教学工作显得尤为重要,教师要发挥出实际作用,承担起育人的重任,扮演好各自角色.另外,根据校企合作和工学结合的实际需要,高职院校和企业应该各自建立一个合作管理平台,这个平台主要负责学校管理工作.一同规划学生的学习方向,其中包含专业教育方向、思想教学方向、人生体验、生活感悟以及职业规划等,这些管理工作基于详细的分工合作基础上开展.这个平台应该具备专门的管理人员、专门的管理制度以及专门的管理机构,教师和企业人员站在统一战线上,一同为培育出高素质人才做努力.教师要发挥出自身优势,团队实力要强大,应该由生活经验丰富、社会阅历深的人员组成,从各个层面以及各个角度开展思想政治教学工作,从而实现教学目的.
最后,建立起“双元”的合作育人途径和方式.在传统的教学中,教师重视学生技能教学,忽视思想政治课程.教师的教学方式一般具有规范性、主导性以及灌注性,这对培养高素质人才目的形成对立,因此,需要摒弃该教学模式,使用校企合作工学合作形式,在强调技能教学重要性的同时,也应该融入思想政治教学.逐渐提升教学质量,培育出社会发展需求人才.
4.结束语
评价制度也许存在不完善以及不科学之处,往往导致学校在培养人才时,重视专业培养而忽视思想政治教学.然而,在实际教学中,学生的思想政治觉悟对学生今后发展有重要影响.高职院校应该认识到思想政治教学重要性,在现实教学中,加大力度培养学生,帮助学生成为综合素质高、技能水平的全方位人才.