本站原创[摘 要 ] 以社会主义核心价值体系指引高校思想政治理论课教学,有利于巩固社会主义意识形态的高校主导地位,能够指引高校实现人才培养目标.在教学内容上,高校思想政治理论课应该进一步坚定马克思主义指导思想的旗帜和灵魂作用,将中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观分别作为教育主题、教学精髓和教学基础.同时,应该在教学方法上注重创新.
[关 键 词 ] 社会主义核心价值体系；高校思想政治理论课；课堂教学
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）03003603
党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的任务.社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础.坚持社会主义核心价值体系要求我们必须巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础.作为高校大学生思想政治教育主要阵地、主要渠道的高校思想政治理论课教学,应该按照社会主义核心价值体系的指引,将社会主义核心价值体系融入到教学全过程.
一、社会主义核心价值体系对高校思想政治理论课的指导意义
当前,随着经济体制改革的进一步深入,社会结构与社会阶层发生了显著变化,思想观念领域出现多样化、复杂化形势,党适时提出建设社会主义核心价值体系,其基本内容对于高校思想政治理论课教学有着重要的指引作用.
1. 有利于在高校巩固社会主义意识形态的主导地位
社会主义核心价值体系基本内容的四个方面具有相互促进、相互联系、相互贯通、融为一体的特征.该基本内容的四个方面,作为我党带领人民群众在长期社会实践中形成的丰富文化成果,是社会主义意识形态最为核心的部分.要巩固社会主义意识形态的主导地位,就必须不断加强社会主义核心价值体系建设.高等教育进入中国以来,作为社会思潮前沿的高校,一直是意识形态斗争的重要阵地.新中国成立后,高校作为培养社会主义接班人的摇篮,党一直注重确保社会主义意识形态在高校中的主导地位,意识到这种主导地位的巩固对于整个社会意识形态建设的重要作用.高校思想政治理论课作为高校学生思想政治教育的主渠道、主阵地,只有坚持社会主义核心价值体系的指引,才能在新的历史时期,完成好培养社会主义“四有”新人的任务.思想政治理论课坚持核心价值体系的指引,有利于在高校巩固社会主义意识形态的主导地位.
2. 高校思想政治理论课程性质要求社会主义核心价值体系的指引
社会主义高等教育的一个重要本质特征是,在高校中开设思想政治理论课.意识形态性是高校思想政治理论课的主要特征,也是我国高校必须开设思想政治理论课的依据.社会主义核心价值体系体现的是社会主义意识形态的本质.不坚持社会主义核心价值体系的指引,高校思想政治理论课就会迷失方向,进而失去课程存在的合法性与合理性.那些试图去除高校思想政治理论课意识形态性的观点与做法,以及那些试图使高校思想政治理论课走
向“中立价值”的观点与做法,都是错误的,站不住脚的.我们要旗帜鲜明地对高校学生进行社会主义意识形态教育,要十分明确高校思想政治理论课的社会主义性质,就必须毫不动摇地坚持社会主义核心价值体系对高校思想政治理论课程的指引.
3. 社会主义核心价值体系有助于实现高校人才培养目标
高校人才培养,既要注重专业、系统、扎实、全面的知识和技能传授,也要注重人才的健康心理素质培养,更为重要的是人才思想道德素质建设.高校人才思想道德素质建设的主要途径与主要阵地是高校思想政治理论课教学.社会主义核心价值体系基本内容的四个方面,能够引导高校学生掌握社会主义意识形态的本质,能够保障他们的道德基础建设,有助于高校实现人才培养目标.
二、社会主义核心价值体系决定高校思想政治理论课的教学内容
高校思想政治理论课的教学内容,应该根据社会主义思想文化建设进程进行调整.社会主义核心价值体系建设内容要求“坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”.高校思想政治理论课的教学内容应该按照核心价值体系的指引,科学规划,重新设计.在高校思想政治理论课教学内容的设计中,应该进一步坚定马克思主义指导思想的灵魂作用,把共同理想作为教育主题,把民族精神和时代精神作为教学精髓,把荣辱观作为教学重要基础.
1. 进一步坚定马克思主义指导思想的灵魂作用
过去的历史、今天的现实乃至未来的趋势,都明确告诉我们,只有坚持用马克思主义的立场、方法和观点,才能认清发展道路,分辨社会思潮,才能在错综复杂的现象中看清本质,明确方向.因此,高校思想政治理论课必须马克思主义指导思想作为教学的基本内容.
高校思想政治理论体系中的课程,承担着对大学生进行马克思主义思想指导教育的不同任务.马克思主义基本原理概论课程,主要告诉大学生什么是马克思主义,为什么要坚持马克思主义,如何发展马克思主义；中国近现代史纲要课程,主要告诉大学生中国为什么选择了马克思主义,并让学生了解马克思主义对于中国人民完成各项历史任务时发挥的指导作用；思想和中国特色社会理论概论课程,主要帮助学生弄清楚马克思主义的中国化；思想道德修养与法律基础课程,主要是基于马克思主义立场、观点、方法来指引大学生成人成才.这四门课程承担的任务不同,但是相互联系,各司其责,能够很好地完成用马克思主义指导思想教育和武装大学生思想的任务. 2. 让中国特色社会主义共同理想成为教育主题
中国特色社会主义共同理想就是在中国领导下,坚持走中国特色的社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴.共同理想,不仅体现了中国人民对美好生活的向往与追求,也成为国家与民族前行的精神动力、精神支柱,是全党全国各族人民团结奋斗的思想基础.大学生承担着建设小康社会、实现民族复兴的重任,因此,中国特色社会主义共同理想应该成为高校思想政治理论课的教育主题.
思想政治理论课进行中国特色社会主义共同理想教育,是应当的,也是能够做好的.思想和中国特色社会主义理论体系概论课程,可以也必须将共同理想教育作为教育教学的中心,在准确阐述中国特色社会主义理论体系的基础上,帮助大学生坚定理想信念；马克思主义基本原理概论课程,能够揭示中国特色社会主义理论与实践的必然性、科学性,帮助学生认清历史趋势,奠定大学生实现共同理想的信心；思想道德修养与法律基础课程,能引导学生将共同理想与个人理想统一起来,鼓励他们在为共同理想的奋斗中实现个人理想.
3. 将民族精神和时代精神视为教学精髓
一个民族自立于世界民族之林,需要有民族精神和时代精神.民族精神和时代精神是中华民族不竭的精神动力,这两者相互交融,已经与中华民族的生命力、凝聚力和创造力融为一体,成为了民族的精神品格.小康社会、现代化建设、民族复兴梦等的实现,必须弘扬民族精神、时代精神,使各族人民保持昂扬向上的状态,激发全体人民的创造活动和创新精神.
思想政治理论课应该将民族精神和时代精神作为教学的重要任务.马克思主义基本原理概论课程,可以通过分析物质生产与精神生产关联、物质生活与精神生活关系、社会意识与社会存在联系等问题,为高校学生的民族精神与时代精神的培育提供理论基础.思想和中国特色社会主义理论体系概论课程,要立足于展示马克思主义中国化,阐述民族精神和时代精神的本质,勉励大学生弘扬民族精神与时代精神.中国近现代史纲要课程,则会通过中国领导中国人民谋求民族独立、复兴的历史,告诉大学生民族精神和时代精神的巨大力量.思想道德修养与法律课程,可以把民族精神与时代精神融入到思想品质培养、思想情操修养中,从而让民族精神与时代精神真正融入到每一个大学生的学习生活中.
4. 将社会主义荣辱观作为教学重要基础
一个人要形成正确的价值判断,必须能分清什么是荣与辱,什么是真善美,什么是假丑恶.社会风气的重要精神基础是正确的荣辱观.社会主义荣辱观蕴含了人生观、道德观和社会观,高度涵盖了个人、集体、国家三者之间的关系.社会主义荣辱观是全社会成员的价值准则和道德要求,高校应该把社会主义荣辱观作为思想政治理论课的重要内容,在课程教学中帮助并引导大学生践行社会主义荣辱观.
高校思想政治理论课程体系中,马克思主义基本原理课可以通过人民创造历史、人的自由全面发展原理等内容,开展社会主义荣辱观教育；思想和中国特色社会主义理论体系概论课应该开展社会主义的文化建设理论与和谐社会建设理论教学；中国近现代史纲要课要求注重民族道德传统和革命道德传统教育；思想道德修养与法律课是承担社会主义荣辱观教育的主要课程,可以通过历史使命、学风教育、信念教育、道德教育、法制教育等内容,全方位多角度多层面地引导学生树立社会主义荣辱观.
三、社会主义核心价值体系要求创新高校思想政治理论课教学方法
社会主义核心价值体系指引高校思想政治理论课程,不仅要落实在教学内容上,而且应该在教学方法上努力创新,增强社会主义核心价值体系教学的科学性、吸引力和有效度.
1. 改进课堂教学,强化教学阵地
高校思想政治理论课教学的主阵地在课堂.教师在教学中应该正确理解并灵活运用教育理论,多采用启发式、案例式、互动式、参与式和研究式等教学方法,在教师的指导下,调动学生学习社会主义核心价值体系内容的积极性和主动性.比如在课堂教学的吸引力、感染力方面,教师要真理服人、真情感人地将喜闻乐见的语言和生动有趣的案例讲清楚,说明白.又如在理论联系实际的教学方法中,教师在辅导学生掌握理论知识的前提下,应联系学生关心、关注和关切的社会热点、难点,答疑解惑,增强课程的针对性和说服力,从而使学生能够灵活掌握并运用社会主义核心价值体系.
2. 探索实践教学,创新教学方式
实践教学在高校思想政治理论课程中,是指除课堂教学以外的教学环节,这一环节对于提高思想政治理论课程教学的有效性、实践性有着重要意义.社会主义核心价值体系本身就是从社会主义在中国的实践中提炼出来的,应该回到实践中,指导实践.教师在教学中,应该积极创造实践教学条件,强化实践教学管理,引导学生进入实践教学环境,让学生在深入群众、深入基层、深入社会的实践中,增强学习核心价值体系的能力.
3. 利用现代技术,丰富教学手段
以网络、多媒体为主的现代技术发展,为高校思想政治理论课的教学变革、手段创新提供了技术支撑.高校教师在思想政治理论课程教学中,应该密切关注新技术、新工具、新手段、新服务,结合社会主义核心价值体系教学的需要,将教学内容与教学技术完美结合起来.特别是应该注重网络教育资源的开发与使用,通过校内校外两种资源,网上网下两类内容,将社会主义核心价值体系的丰富内容,生动形象地展示给高校大学生,提高教学的吸引力、感染力,保障教学的有效性和针对性.
[编辑：苏慧]