本站原创摘 要 ：本文以“抓住关键、反思内容、锻炼思维”为指导来解析高中英语反思性学习方法的重要性与培养策略.关 键 词 ：高中英语反思性学习习惯重要性培养策略
高中英语的反思性学习方法是学习英语的利器,是值得广大学子融合运用的重要方法.在高中这一关键的学习阶段,怎样更科学、更先进、更高层次地学习知识,是教师讨论的焦点,本文就以“抓住关键、反思内容、锻炼思维”来为高中英语的学习提几点可行的建议.
一、抓住关键
什么是关键?英语学习的独特性,让反思性教学脱颖而出,反而思是其中的关键.反思性教学重点培养学生独立思考和自主学习、反思归纳的能力,能让学生更自主地学习知识,培养自信的学习心态.英语学习由两大部分组成：一部分是综合能力,包括听力、语言、语法、词汇、单词拼写、完成句子等；一部分是阅读理解能力和写作.
1.认真听讲,笔记归纳
听课是保证英语学习的基础,作好英语笔记也必不可少.在笔记里归纳完整知识点,认真做好标记,这样高效的学习方法才会慢慢养成,学生的综合能力也会明显提高.
2.组成小队,互相学习
团队的力量十分强大,集思广益,共同商讨.团队融合着每个成员对英语不同学习方式的理解和运用,学生可以在团队合作学习中稳步提升自己的英语水平,让自己在课外时间也能更有效地理解课上不能理解的问题.
3.自己出题,自己总结
学生应严格要求自己,积累多的英语词汇,针对自身情况给自己留作业,自我总结.复习是学习的过程,多练习多复习,才能充分发挥自身能力,让学习更加进步.而针对自身情况为自己出题,不但能提高反思学习的效率,更能锻炼深度学习的潜能.学生自己总结每天做过的题目,总结其不会的类型,这样坚持下来,不仅能提高英语成绩,对各方面学习也都有很大的帮助.
二、反思内容
反思性学习不仅要求学生要掌握,同时老师也要掌握.反思教学可以提高教师讲课水平,促进其专业发展.师生携手反思教学才能更好地发挥反思教学的价值,才能克服反思性教学缺少教学理念、教学思想、教学方法、教学过程等弱点.
1.重要性
反思内容,重点在于对学生自身的要求上.学生自己对内容的反思,可以在课前增强对所学内容的理解,在课中更好地与教师讨论,帮助老师总结课堂内容,在课下可以与小队讨论复习,解决死记硬背英语的问题,让学生收获最新最好的学习方法,从而提高英语成绩.
2.加强性
教师的自我反思更应该得到提高.教师利用反思来找出教学的弊端,吸取和采纳教学经验教训,架设反思通道,让学生看到师生共同努力的良好结果,从而达到反思教学的目的.以英语课文教学为例,可以让学生分角色学习,理解文义后可以让学生进行改编；还可以在组织出游教学中,以自然界里的一草一木为例,进行多种多样的实景教学,让英语充满魅力.
3.兴趣性
在教学中可以增加情景教学形式,让学生更好地理解英语.情景教学能锻炼学生思考、表达的英语能力,比如组织学生进行英语电影赏析,用英语答辩,用英语唱歌,让英语真正融入生活,提高学生的兴趣,让英语学习充满.
4.实用性
在实践中如考试,反思学习方法的效果就会得到检验,如在做题时要学会略过那些不会的问题,做会做的,在阅读时要在文章中找答案,要反复阅读.做题的时候,反思会让学生学会合理利用详略来解答卷子,分析检验答性.同时老师在改卷的过程有反思的习惯会提高速度.
三、锻炼思维
反思是对已有的东西进行检验,从而融合自己理论的过程,这样就是对思维的一种开发和锻炼,让学生收获自信,收获方法,锻炼思维.好的反思习惯,可以影响整个高中的学习过程,有了反思,才能拥有更为宽广的思想.在反思中同时也要注意,不能钻牛角尖,要学会果断放弃自己想不通的问题,及时请教,这样才能使思维清晰透彻,才能得到充分的锻炼.开发思维是学习的目的,利用反思性教学进行自我剖析,自我检测,养成良好的思考习惯,把问题透彻化,简单化.养成这种习惯很难,不能一味求成,而应与自身实际相结合,找到属于自己的反思方法.如何养成?那就需要每日不断地积累,不断地向问题发起反思攻击.同时也要结合英语学科的特点,抓住知识点,反问自己对知识点的掌握程度,慢慢养成反思的好习惯.反思性教学的终极目标是形成习惯,以逻辑思维方式来打造不同于以往的理论,养成就是为了习惯,这才是锻炼思维的最终目的.
四、总结
反思性教学是近年来备受教育界关注的理论.综上所述,笔者认为高中英语反思性教学任重道远,现阶段高中教师可以结合自身情况,通过抓住关键、反思内容、锻炼思维的方法更好地运用反思性理论,更好地教学.师生更应该共同努力,持续发展,不断进步.反思性教学是教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身以及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,这样才能使反思性教育走得更远.