本站原创【摘 要 】俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”俗语也说：“强扭的瓜不甜.”如果我们的学生是在老师和家长的威逼利诱下学习,那效果是可想而知的.所以,调动学生学习的积极性,激活学生潜在的学习,激发学生学习的兴趣,是非常重要的.
【关 键 词 】激发兴趣 课堂学习 方法
作为教师,经常谈论的话题就是“怎样才能提高教学质量”.回顾自己的从教历程,感受最深的就是“兴趣”二字.俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”俗语也说：“强扭的瓜不甜.”如果我们的学生是在老师和家长的威逼利诱下学习,那效果是可想而知的.所以,调动学生学习的积极性,最大限度的激活学生潜在的学习,就尤为重要.本文就如何激发学生的课堂学习兴趣谈几种方法.
一、导入激发兴趣
“良好的开端是成功的一半.”成功的导入,不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛,而且更能激起他们渴望求知的兴趣.例如学习“电源”这一内容时,我用提问的方法引入新课：要使灯泡发光,电动机转动,都需要电流,那么电流又是怎样产生的?要想得到持续的电流,电路中必须有什么装置?这样精心创设问题,就激起学生求知的迫切需要,让他们去思考,去探索.再如讲解“摩擦力”这节课时,我用了创设悬疑的方法引入新课：如果有一天我们用手拿食物拿不起来、穿衣服穿不上、写字写不成、出门坐车车开不了,我们会怎么样?什么情况下会出现这种现象?
二、实验培养兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学,通过实验培养学生的学习兴趣是物理课得天独厚的优势.物理课中的各种现象深深地吸引着学生,使他们产生了浓厚的兴趣.首先让学生做好课本上的每一个学生实验；其次将书上的有些演示实验如研究声音产生的条件,小孔成像,影子的形成等改为学生实验,让他们更真切的看到过程中的各种现象；最后,除了指导学生认真做好实验和小制作,还鼓励学生自己设计实验并组织学生参观.如当我讲“平面镜成像”的内容时,让学生自己动手制作潜望镜,感受平面镜的作用；在讲照相机时,让学生自己做照相机模型.这样做不仅培养了学生对物理的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力、分析能力和动手操作能力.
三、故事培养兴趣
精美生动的故事是培养学生学习兴趣的最直接的途径.物理学中,每一规律的发现都是科学的血汗和结晶,其中包含着许多动人的故事.如在教学大气压强时,自然插入为解决矿井抽水问题的托利拆里实验和马德褒半球实验；讲浮力时,插入曹冲称象和阿基米德称的故事；讲电流压强时,可插入安培专心致志的故事.这样对调节课堂气氛,调节学生心理,培养学好物理的兴趣,会起到积极的作用.
四、学以致用培养兴趣
当学生在实际生活中运用到自己所学到的理论知识时,他们总是怀着浓厚的兴趣和成功的喜悦,所以我常引导学生用所学过的物理知识来解释生活中的一些现象或实际问题,使他们认识到学习物理非常有用,无疑能激发学生学习的兴趣.如照相机为什么能成像?为什么冬天冷的时候窗玻璃上会有冰花?自行车为什么要经常加润滑油?洗衣机、冰箱为什么应该用三脚插头?照明电路为什么有时会出现问题?使学生认识到生活离不开物理,从而培养他们对物理的爱好.
五、成功巩固兴趣
当学生意识到学习上有了很大进步或已经成功时,他们总是以极大的热情,强烈的兴趣投入到未来的学习中.如在讲课的过程中,通过适当的提问,学生有了圆满的回答后,老师要根据学生的表现加以表扬,并婉转提出今后努力的方向,使学生感到成功,来激发他们学习的积极性.在习题训练中,老师选题应从易到难,让学生在解题的过程中有成就感,使学生感到进步,从而巩固他们的学习兴趣.
六、总结创造兴趣
在课堂教学中,“总结”是必不可少的一个重要环节,它可以帮助学生把零散孤立的知识贯穿起来,形成完整的知识结构.它是整节授课内容的高度概括,是教学总体思路最明确、最深刻、最集中的阐述,即整节课教学的精华所在.总结不仅仅应用于一节课的结尾,在教学过程中任何一个独立的教学阶段,也都需要做出适当的总结.如我在讲怎样调节托盘天平和杠杆的平衡螺母时,先让学生动手并观察横梁不平衡时怎样调节,再引导他们总结为“左高左调、右高右调”,当时还有一个学生总结为“哪儿高哪儿调”.学生总结知识的过程其实就是参与教学、强化记忆的过程,也是锻炼思维能力的过程.
七、多媒体课堂教学激起兴趣
多媒体教学软件集声、光、动画为一体,利用多媒体辅助教学,容易拓宽学生的解题思路,适应学生的个性差异,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.如我用多媒体课件上《惯性 惯性现象》这节课时,课件中的视频录象、音频效果、形象生动的画面、栩栩如生的模拟实验,深深地吸引了学生的注意力；再如,我上《热机》时,用3D动画模拟汽油机的工作过程,化抽象为简易,并把学生带入到真实、直观的空间,从而更好地激发了学生学习物理的兴趣.
研究表明,一个人对感兴趣的事情总是表现出注意的倾向.所以教师只有在教学过程中,努力激发起学生学习的兴趣和热情,才能真正提高课堂教学效率,全面提高教学效果!