本站原创【摘 要】高中地理新课改的重要思想就是谋求知识的基础,内容的时代性、选择性的和谐统一.那么在这种背景下,建立公民基本的地理思维显得尤为重要.在乡土材料的基础上,如何丰富教学手段,不断的拓展学生的地理思维成为每个教育者追寻的焦点.尤其是高三的学生,面临着高考压力,纷繁复杂的地理材料和试题,常常困扰着他们,很多学生的地理思维并没有打开,所以教育者寻求多种途径拓展地理思维已成为教学重心.
【关 键 词 】思维能力；途径；方法
有很多学生认为地理很难,经常来问我地理该怎么学,甚至在有些老师当中也会形成这么一种认识“地理是文科中的理科,学好地理就等于学好了文科”,事实上,学生之所会出现这样的认识和困惑,主要是在基础学习的过程中,并没有建立一种现代公民的地理思维.这主要表现在以下几个方面：
（1）容易思维定势,变通能力差.比如,通常人们对方向的判断习惯是上北下南,左西右东,如果题目中,把地球转过来,或是投影的时候稍微有些变形,受思维定势的影响,方向的判断容易混乱.
（2）学生的思维局限,狭小,大局观不好.地理学是一门综合性的科学,帮助我们理性的综合的去认知身边的环境,我们既要看到整体性,也要看到差异性,但是有很多学生的思维广度和深度没有拓展,经常会片面的、孤立的去认识问题,分析问题.
（3）对学科的重要性认识不足,延续初中的学习习惯.地理学科的逻辑性很强,重在原理.可是有很多学生或是家长都会认为,地理和历史政治一样,记一记,好成绩.殊不知,地理的理论基础如没打好,地理的思维如没健全,那他的地理成绩肯定无法提高.很多学生还在延续着初中的学习习惯,浅尝辄止,那么,在思考地理问题的时候,也一定不会存在广度和深度,思维必定局限.
基于上述的一些情况,为了更好的帮助学生建立全面的地理思维,结合自己的教学实践,从如下的几个角度加以说明：
一、把地理知识和生活有效结合起来
现在有好多学生认为知识学起来没有用,离生活很远,从某种意义来说,会降低学生学习的积极性,那么作为一个教育者,就应该教会学生热爱生活,关心生活,在生活中打开发现的眼睛,总结经验,上升理论.比如说,城市里最常见的就是交通站点,商业网店等,那就人文地理的内容,完全可以以谈话的形式和学生交流,为什么站点选择这里,换个路线会怎样?为什么商业网点在空间布局上有一定规律,背后存在什么原理?带学生去春游的时候也可以就着雁荡山优美的风景提问,大龙湫的岩壁上为什么会有气孔?由此及彼,学生就可以自己来分析寻找一系列的问题,建立良好的地理思维,总结起来就是,生活即地理,许多地理知识和生活结合得相当紧密.实际上对地理知识的获取过程是先认识地理中的一种现象,然后逐步分析其成因,最后再进行验证推广到一般的过程.
二、教师做好教学设计,帮助学生建立思维
师者所以传道授业解惑也,教师在整个教育过程中,扮演着很重要的角色,在新课程理念中就体现出,一个教育者不仅要教会学生知识,还要教会学生许多理念,能力.要做到这一切,教师必须得静下心来,不断学习,开阔视野,寻找乡土素材,备好课,备好学生,这样才能在教学过程中提高效率,才能真正的培养学生的地理思维.教师除了博学广识意外,要设计好环节,就像魔术表演一样,为什么魔术表演能够那么吸引人?因为表演者事先所创造的情境在引导着你,一步步的进入到他的表演之中,其实这种表演背后,折射出他对观众心思的了解,如果一个老师,也能做到和魔术师一样,引人入胜,我相信,他一定是为伟大的教育者.
三、教师要善于总结,帮助学生完善思维
教师的精心设计目的在于培养学生的兴趣,激发学生的学习,但是在整个学习过程中,由于每个班级的人数比较多,教师的关注度很难针对每一位学生做到讲演,那就应该在班级里找到典型的例子,在全班面前总体说明,发现某个同学的方法可取,又要及时的鼓励、总结和加以推广说明,长时间的积累,会打破学生固有的思维,使得学生的思维发散,我们地理学里有很多种学习方法,逆推发,演绎法,总结法诸如此类,遇到不同问题,教师加以说明总结,能够让学生的思路更加清晰,举一反三,完善学生的知识结构,为形成正确的地理思维打基础,能够使得地理思维快速的有效的确立.
四、在练习中发现问题,改变思维习惯
地理综合题是最能检验学生的思维方式,原理的掌握,基础的知识,高考改卷的反馈几乎每年都会存在着共同的问题,就是回答问题不严谨,逻辑不清晰,前后矛盾等等,难道每一年教师都没有和毕业班的学生强调这些吗?不是的,那是因为学生思维习惯的养成,错误的习惯在继续,而在这个过程中,教师并没有及时的加以说明,帮助其改变,综合题目没有想到的点,便是学生的思维漏洞,教育者一定要快速的和受教育者沟通,加以改正,有效的提醒,能够换来或者是培养一位地理思维健全的学生.
五、规范板书,列好提纲
对于高考成功的学生而言,不在于他的智商有多高,而是取决于一件事重复的次数.业精于勤荒于嬉.那能够帮助学生建立良好的思维,除了教师的精心设计外,还要有效的帮助其整理.比如板书的规划,提纲的列举,都能够帮助学生有效的建立知识的思维构架,当需要调度的时候,能够有效的帮助其解决问题,另外,题纲知识简练,学生也能够在短时间内有效的回忆和汲取.
六、结语
很早就有人提出,学习是一种习惯.地理教育的成败反映了学生的思维能力的好坏,也反映了不同的教学方法的成败.在教学中,教育者抓住学生的内心世界,认知能力,有效的设计,结合乡土素材和身边熟知的例子,不仅可以有利于降低许多地理问题的难度,使学生能充分理解,而且还可以避免许多学生在地理学习中的误区,使学生形成正确的地理思维.