本站原创【摘 要 】面向新世纪的国家基础教育课程改革就是要构建一个整体性全方位的符合素质教育要求的基础教育课程体系和教育教学方法体系,在具体的改革过程中,要求作为教育教学改革实施行者的教师,必须具备创新意识,从各个方面运用多种途径实施创新教育,以保证素质教育的全面落实和学生素质的全面提高.
【关 键 词 】新课程改革,教师创新
【中图分类号】G648.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0340-02
我们国家在积极摧进新课程改革,这次改革突破了以往历次课改仅仅围绕教材改革的局限,旨在构建一个整体性、全方位的符合素质教育要求的基础教育课程体系和教学方法体系,新课程在课程目标、结构、评价、管理、组织实施等方面都有重大创新.作为课程改革的实施者――教师,其素质如何,直接关系到改革的成效,因此新课程改革呼唤教师创新.
1.教育观念要创新
教育观念的转变是教育改革的灵魂,而教师又是教育改革的具体实施者,他们的教育改革观念是否符合新课程改革的要求,直接关系到实验的成败.树立全新的教育理念是教师创新的前提,教育创新的前提,教育创新的根本目的是以培养学生创新能力与实践能力为核心,全面实施素质教育,造就全面发展的现代化事业建设者和接班人.
促进学生全面发展是新课程改革实施的具体着眼点和最终落脚点,教师应把“以人为本”作为教育活动的宗旨,教师要适应时代对人才的要求,重新审视、调整自己的教学行为和教育策略,这其中包括正确处理教师与学生的关系,确立以学习者为中心的教育主题观；正确处理知识与能力的关系,确立以能力为中心的教育质量观；正确处理传统的课堂教学与活动教学的关系,确立以活动教学为中心的学生发展观.转变了观念,还应转变教师角色.新课程强调教师是学生学习的合作者、引导着和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的过程,教师不再只是知识的传授者,而是参与到学生学习当中,师生之间形成一种共同研究、平等交流、相互影响、相互补充的关系.
2.教学方法要创新
改革原有的单一、被动的学习方式,建立形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,是新课程改革的重点之一.学生学习方式的改变将深刻影响并引导着教学实践的改变,必然要求教师也建立起与之相适应的新的教学方法.
教学方法既是一种艺术,也是一种综合能力.新进的教学方法有利于促进学生创新素质的形成,“学起于思,思远于疑”,教学中特别要敢于质疑,善于提问,敢于挑战权威.新课程的教学是教与学的互动、交流,师生双方互相交流、沟通、补充；师生在教学中彼此思考,交流情感与体验,求得新的发现,达到共识、共享、共进,形成教师式的学生和学生式的教师的新型师生关系.教师上课不是单项付出,而是一起分享、理解,促进学生学习.这样的教师由传统的知识传授者成为学习的参与者、引导着、合作者、组织者、促进者和指导者,由静态知识的占有者成为动态知识的研究者.学生将为学习的主体,在发现中学习,探索中学习,互动中学习,突出学生学习的主动性、独立性、独特性、体验性和问题型,以此培养学生的创新精神和实践能力.
3.教学手段要创新
在知识经济时代,信息网络占据举足轻重的地位,这要求不仅要重视信息技术知识的教育和培养,而且教育本身也要发挥信息技术在教学过程中的作用,应用和运用现代化的手段,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,广大教师要充分利用现代科学技术手段,积极运用信息技术,提高学习效率,以培养创造性和创新型人才.
4.评价方式要创新
评价的目的是全面考查学生学习状况,激励学生学习热情,促进学生全面发展.评价也是老师反思和改进教学的有力手段,它对新课程的实施起着向导和监控作用.为实现新课程提出的培养目标,教师是以新的教学评价方式促进学生发展,建立相应的方式、方法、策略和制度,使评价由注重甄别、选拔转向注重发展；由关注学生的学业成绩转为更注重学生的潜能、了解学生的需求、帮助学生认识自我、建立自信；由单纯的书面检测、考试检查的知识技能掌握情况转变为运用多种方法集合评价学生的情感、态度、价值观,尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等；由老师单一评价转变为学生初评、小组互评和教师评价的方法,尤其是老师采取多种方式对学生进行评价,尽量让每个学生都体验到成功和快乐.
5.教师提高创新能力的途径
①学习现代教育教学理论.创新性教学是一个庞大的社会科研课题,不能由某一个人独立完成,他需要成千上万教育工作者的积极参与、共同努力.新课改形式下的教师要虚心好学,善于取人之长,补己之短.报刊杂志刊登的教育理论总结,是教育机构和教育工作者基于实践的第一手资料,是十分宝贵的教育财富,可以对教师的创新教学起到非常重要的指导作用.
②参加教育教学研究.教育教学研究是教师整个教学过程的重要组成部分,是教师教学能力的展示.教师在长期的教育教学过程中,通过学习和实践,积累了大量丰富的经验,教师要善于把自己的经验和知识进行总结,在总结中实践,把教学实践和教学研究有机的结合起来,是两者相互促进,共同发展,为进一步提高创新教学能力奠定良好的基础.
③利用现代教育手段.目前信息技术、网络技术发展很快,正日益渗透到我们生活的方方面面,多媒体教学手段在日常的教学中也正在被广泛应用,我们教师就要在常规教学中大力应用现代技术,多去掌握它,实践它,让它成为自己教学的得力助手以提高自己的教学技能和教学成绩.
④日常生活领悟创新.在生活中,油、盐、酱、醋、米的购买和使用同样有创新的学问,生活中的创新和教育教学工作的创新,道理是一样的,只要我们积极开动脑筋,善于发现问题的解决途径,就可以很好的培养自己的创造性思维能力,并且可以更大幅度的提高教育教学工作质量.
⑤勤于思考勇于实践.作为教师,创新能力的提高必须体现在实实在在的教育教学实践中,要对自己的教学思想和行为多做总结评价,要敢于突破定势,超越自我,要舍得丢弃,这样才能从真正意义上开展创新性教育活动.
总之,新课程对每位教师来说都是一项新的挑战,又是很好的发展机遇.新课程、新教材、新要求为各类教师提供了平等的发展平台,在课程改革的大潮中,百舸争流,只要我们善于学习,勤于用脑,努力争做创新型教师,那么天天都可能是创新之时,人人都可能成为创新之人.