本站原创【摘 要】现代初中思想政治教学还存在许多瑕疵,老师在思想政治教学中没有明确教学目标,导致学生对思想政治存在不理解,甚至厌烦思想政治学科.要提升初中思想政治教学的有效性,老师就要制定好教学目标,首先要从思想政治的核心思想出发,加强对学生的人生观、价值观、道德观教育,让学生传承中国传统的思想政治思想美德；其次是从思想政治论点出发进行思考,增进学生对思想政治的了解,完善学生的思想理念.通过一系列思想政治教学方法有效提升学生的思想政治教学的理解性,可以加强学生的思想政治观念,促进社会进步.老师应该通过新世纪的创新理念,对思想政治教学进行创新,把学生的实际生活和思想政治理念相结合,完善教学过程,提升初中思想政治教学的有效性.
【关 键 词 】新课标；初中；思想政治
一、引导学生自主探究
新课标理念下的思想政治课教学,其显著特征便是把课堂还给学生,让学生积极参加到课堂教学中来.学生虽不成熟,但并非一无所知,而且对世界充满了好奇、幻想,并且他们的自主意识在增强,平等观念在强化,再加上大众传播媒介的迅猛发展,学生获取信息的渠道和信息量成几何倍的激增,学生关心热点问题和参与的热情明显提高.在这种社会背景下,学生对过去传统思想思想政治教育教学的那种“填鸭式”的教育方式产生了强烈的逆反心理,普遍要求增加师生互动和阐述自己观点的机会.在传统教学中,教师在台上费劲地讲,而学生却收效甚微,甚至有学生与教师对着干.因此,我们必须根据时展的需要,改进灌输方式,进而改进整个思想政治教育教学的方式.所以,在日常的教学中我很注意让学生参与课堂教学,有时候让学生轮流讲课,我只在旁边指导,这样极大地提高了学生学习的兴趣,很多学生为了能讲好课,会积极地进行课前预习,促进了学生自学能力的发展.
二、营造活跃的课堂氛围
我们都知道轻松的课堂氛围能够让学生放松,这样更容易唤起学生的学习热情,使往日死气沉沉的课堂变得活跃.所以,教师在课堂上要适当的组织辩论、表演等课堂活动,鼓励学生积极参与到教学中,为他们创设表达自己所思所想和将知识活学活用的机会,最终通过活动把复杂的知识简单化,形象化,加深对知识的理解和接受.初中生对活动的兴趣远远要胜于满堂灌的授课方式,不过,值得引起注意的是,初中生自制能力和学习能力还不是特别的强,所以,教师要在活动中学会适当的引导,不可让活动形式化和表面化,避免出现活动做了一节课可是知识没有学半点的情况,所以,教师不能对活动不管不顾,而要积极引导活动的走向,并且在活动结束后要与学生积极交流,询问学生在活动的过程中学到了什么,明白了什么,以及不明白的地方在哪里,并总结开展本次活动的意义何在,与教材知识的联系在哪,使同学们明白,活动也是一种学习.
三、创设情境教学,激发学生的学习兴趣
使一个学生能够学好初中思想政治的最好方法,就是唤起对初中思想政治学习的兴趣.在初中思想政治课堂教学中,学生学习的主动性与积极性以及对于学习的和好奇心对于教学十分重要.创设一种最佳的初中思想政治课堂教学情境,对于课堂教学教学起到事半功倍的效果.而多媒体技术与初中思想政治课堂相结合,使多媒体计算机视听功能全部展现出来,依据初中思想政治的内容特点,借助多媒体优势,老师创设很有氛围的教学情境,可以让学生置身其中,如闻其声、如见其人激起学生学习兴趣,调动课堂的教学气氛便于课堂知识的传授.
例如：初中一年级时,在学习“唱响自信之歌”的时候,老师需要借助多媒体,利用课件先对“唱响自信之歌”进行总结,并且总结得出本课的宗旨是宣传爱国主义,因此这个时候可以播放一些爱国歌曲,如《我的中国心》、《歌唱祖国》、《大中国》等一些气势轩昂的歌曲.在播放歌曲的同时,可以配上相应的图片,如改革开放后中国迅速发展的图片,或者是神舟系列升空的图片.在情感上,利用这些图片可以激发起学生的名族自豪感与名族自信心.多媒体在初中思想政治教学中唤起学生的情感,激发学生去探索中国为何会发生如此变化的原因.
四、注重因材施教,创新教学模式
在新课程标准实施下,初中思想政治教师要了解学生的兴趣爱好,对学生进行分析,制定个性化的学习方案.在课堂教学当中鼓励解决问题的方式多样化,要尊重学生在分析问题过程中的不同观点,鼓励学生发表自己的言论.要结合学生的实际情况来分层要求,对学生进行指导,进一步发展学生的才能.如在讲到《对外开放的基本国策》时,教师可以问学生：什么是对外开放?我国实施对外开放有什么促进作用?你是怎样看待课本中的改革和开放的?例举出我国改革开放所取得的成就.学生的思维会随着这些问题的深化一步步逐层深入,在解答这些问题的过程中,学生的创新思维和探究意识得到了不同程度的提高.同时,教师要注重因材施教,如在学到《尊重和维护隐私权》这一课时,教师可以假设一个既可以过滤不健康网站,又可以查看到学生上网记录的软件,要让学生说出推广此软件的看法.有的学生认为可以推广,有的学生认为不可以推广,侵犯了个人隐私权,教师通过这些不同的观点组织辩论,通过相关法律的详细介绍以及大量的事例证明,学生正确认识了隐私的含义,提升了教学质量.
五、提问式教学,重视问答式教学模式的应用
提问式教学模式是思想政治课堂教学中一种有效的教学方式,不仅可以有效地集中学生的注意力,防止学生神游太虚,也可以有效快速地锻炼学生的言语能力的表达,同时更好地巩固课本的基础知识.在思想政治课堂上,由于所传授的知识大多是一些理论性的知识,很多同学便认为听不听无所谓,只要课下会背就可以了.这便是思想政治课堂教学质量不高的原因所在.而提问式教学模式的出现,便很好地解决了这一问题,这种提问模式可以是多样的,既可以传统标准式的,也可以是发散式的.这种模式可以鼓励学生积极发言,养成主动学习的好习惯.除此以外,还可以让同学内部之间进行提问,其他同学来进行回答,让学生发散思维,不断创新.
如在讲述八年级下册第12课时第三框《抵制不良诱惑》时,可以先问同学“吸烟是不是一种好习惯?我们该如何抵制好朋友递过来的烟”等问题,让同学进行回答,然后全体同学一起回答.最后在进行总结的时候可以问大家,“当你玩网络游戏上瘾时,父母对你的管教能不能理解并接受?”“如何抵制生活中的不良诱惑?”通过这种互动问答式的方式来推动师生关系的和谐发展,提高了思想政治教学的质量.