本站原创一、设计背景
信息技术的飞速发展使多媒体教学成为一种新的教学模式,越来越多的教育基于多媒体教学而实现,多媒体作为新生事物,进入化学课堂已经显示了它强大的生命力.
目前,应用多媒体教育手段进行教学主要体现于课堂教学形式上,即课件形式,并与传统教学方法相结合,通过电子课件设计,教育信息能够快速、准确、全面地传授给学生.同时,这种教学方式又以其特有的形象性和科学性,在教学中发挥其魅力,促进了教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给教育教学注人了新的活力和生机.
在提倡素质教育的今天,我们都明白“授人以鱼,不如授人以渔”的道理.但如何让学生在课堂教学中作为主体,积极主动的去探索知识,从而培养学生的观察、思维、动手、创新等能力,仍是目前困扰我们教师的一大难题.本案例是高中化学必修2《化学反应速率和限度》一节内容在新课程环境下具体的教学实践,本人利用多媒体技术与实验探究相结合组织教学,是多媒体技术与高中化学探究式教学的一个整合案例.
二、教学分析
1.教材分析：课程标准关于化学反应速率与限度的内容在初中化学,高中必修模块和选修模块中均有安排,既有学习的阶段性,又有必修、选修的层次性,在具体内容上前后还有交叉和重叠,学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态.本节从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手,引出反应速率的概念,在此基础上又通过实验探究,总结影响化学反应速率的因素,但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算.在教学过程中应注意严格把握教学内容的深、广度和教学要求,不能随意提高知识难度.
2.学情分析：学生通过一年多的化学学习,了解到不同的化学反应速率有快有慢,同一个化学反应在不同的外界条件影响下也可能速率不同,以此为契机在教学验证为探究,激发学生学习的主动性,并培养学生严谨求实的科学态度.
三、教学目标
知识与技能：
1.通过实例和实验初步认识化学反应的速率及其影响因素.
2.通过探究化学反应速率的影响因素,学习实验探究的基本方法,提高观察和动手实验的能力,初步学会比较、归纳等科学研究方法以及变量控制思想在科学研究中的应用.
过程与方法：
1.合作完成探究化学反应速率的影响因素的相关实验.2.通过实验形成化学反应速率的概念,并且探究影响化学反应速率的因素.
情感态度与价值观：
1.通过学习,培养小组合作、交流表达及科学探究的能力.
2.激发学生参与化学科技活动的热情,培养其将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断.
3.通过对化学反应速率影响因素的探究,增进学生对化学科学的兴趣与情感,体会化学学习的价值.
四、教学重点、难点
教学重点：
1.化学反应速率的概念及表示方法.
2.设计实验探究影响化学反应速率的因素.
教学难点：
1.实验探究化学反应速率的方法设计和操作.
2.如何克服学生自主活动时间与完成学习任务的矛盾.
五、教学方法与手段
多媒体技术与实验探究相结合.其主要过程设计为：
创设情景,引导发现,探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动,收集信息→内化、概括、建立概念体系→实际应用.
六、探究实验的准备
5的H2O2溶液,MnO2粉末,1mol/L FeCl3溶液,蒸馏水,冰块.
烧杯,试管,铁架台（带铁圈）,石棉网,酒精灯,温度计,玻璃棒,药匙.
六、教学过程
模块一 化学反应速率概念的提出
教师活动学生活动设计意图
[引入]影像资料展示：不同食品的保质期（不同温度）；烟花爆竹的燃放过程；建筑物的腐蚀风化；铁桥生锈；溶洞的形成等聚焦问题情境,展开讨论,在这里会有更多的关于不同化学反应速率的日常现象在学生的讨论中产生激发学生兴趣,加强对化学反应速率的感性认识
[提问]不同的化学反应进行的快慢千差万别,根据什么现象来判断化学反应的快慢?小组思考、讨论、汇报感性认识,培养学生思维发散能力与知识迁移运用能力
引导学生,拓宽思路归纳总结：气泡的多少,固体量的减少,浑浊程度,温度的变化,颜色的变化等化学反应速率的定性观察,为后面引入定量实验做铺垫
[引导]有的化学反应进行得快,有的化学反应进行得慢,“快”和“慢”是相对而言的.集中注意,倾听学生的求知欲被激发,思维能力也活跃起来
[提问]如何定量表示化学反应的快慢?小组思考、讨论、汇报：单位时间产生气泡的个数,单位时间固体量的减少,单位时间温度的变化等引入正题,由感性认识到定量分析,引导学生寻找知识间的相互联系,逐步学会比较、归纳等学习方法.
[引导]要统一标准,用单位时间内某个物理量的变化来表示,在实际应用中,很多化学反应都在溶液中进行.归纳总结：与物理中的速度很接近,化学反应速率是用单位时间（如每秒、每分、每小时）内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示.内化、概括、建立概念体系,培养学生归纳总结的能力
[强化概念]进一步用更简略的数学语言来表示化学反应速率,并且推导化学反应速率的单位.通过简单的练习了解化学反应速率的含义提高知识的可利用性,将陈述性知识组织成程序性知识.培养学生思维发散能力与知识迁移运用能力
模块二 探究影响化学反应的因素
教师活动学生活动设计意图