本站原创摘 要：班主任工作抓的好与坏,他直接关系到整个学校的教育和教学工作的全面地、正常地开展,也关系到整个学校教育教学的成败,更重要的是关系到能否把学生培养成为德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的合格人才.
关 键 词 ：班主任；教书育人；班级管理
中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-170-01
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班上任课教师的纽带,是沟通学校和家庭和社会的桥梁.多年的班主任工作,使我体会到,教育是否成功,取决于教育方法是否得当和受教育者的接受程度.毋庸置疑,管理好一个班级作为其组织者和领导者――班主任是需要讲究、摸索和总结技巧的,而诸多的技巧就在我们平时的工作中经常重复的运用着,他需要我们去总结、去提高.笔者连续担任过近三十年的班主任,要真正成为一名好班主任须努力做到以下几方面.
一、为人师表,以身示范
要成为一名好班主任,必须是一位好教师, 班主任在组织教育学生的过程中,定会向学生提出要求做什么,那么班主任自己首先则应身先士卒,以身作则,用自己的模范行动去感化学生.如像要求让学生不迟到、不早退,班主任自己就不能迟到早退,要求学生讲文明,懂礼貌当班主任的也应首先做到.要知道,班主任的一举一动,哪怕不起眼的小事,也会无形中影响和感染自己的学生.只有学生在内心深处敬佩你,爱戴你,信赖你,你才会成为有威信的班主任.有威信的班主任,工作起来才会顺利,才会得心应手.所以,能够先身士卒、以身作则的班主任面前,学生很快就能意识到自己该做什么,不该做什么.
二、慈母形象,奉献爱心
老师在学生的心目中有着崇高的地位,是他们崇拜的偶像,要想使学生听老师的话,首先要让学生喜欢老师,老师应给学生真挚的爱,像慈母一样关心他们,爱护他们.班主任对学生心中装有爱心,你就会自觉主动地去亲近了解学生.你不仅可以解学生的所作所为,还可以了解到他们的内心世界.这样才能有针对性的做好学生的思想工作.在自己的学生面前,我们应切记常把脸吊起来,不给学生好脸色.在这样的班主任面前,一时听话,是因为恐惧你,不敢胡来,并非心悦诚服得听从你的要求将你的要求化为行动.记得我年轻的时候,自己较单纯幼稚,没有工作经验,班主任工作更不用提了.但是那时校领导却把一个“差”交给我.说实在的,无论是学习还是纪律,这个班都是最差的,害怕极了.但还是鼓起勇气面对现实.慢慢地,我发现班上同学除了贪玩、厌学外,倒还是挺纯真开爱的,于是我便经常利用课余或课外时间,找他们谈心,交谈中交给他们做人的一些道理,经过一段时间的耐心教育,学生变了,是我没想到的.的确,我们应给学生慈母般的爱,让他们在慈爱中健康地成长.
三、公平公正,对待学生
班主任凡事要一分为二,管理、看待学生要把眼光放水平,不可只看优点,更不能只记缺点.凭主观印象和道听途说看待、评价学生定会越搞越糊涂,越评越乱套. 班主任对学生要一碗水端平,正确的对待他们,才能调动他们的积极因素,克服消极因素,是学生有信心,不论是好学生,还是差学生都应该一分为二的对待他们.在这一点上尤其不能忽视且还应尽力的去发现身上的优点.在找差生身上的优点时不妨戴上“放大镜”,肯定他、鼓励他、转变他.笔者任班主任期间能转变一批批差生,不可否认的是认真与坚持实施一分为二,正确对待他们的功效.
四、对待学生,及时家访
家访是班主任工作必不可少的重要环节,学生在校表现的好坏,应及时向家长汇报,让家长及时了解子女在校的表现,通过家访,班主任也能更好地了解学生在校外表现情况,这样,校内外紧密配合,才能使学生身心得到健康的发展.记得我曾教过学生李某,他是一个勤奋好学、天真活泼的好学生,但不知什么原因,有一段时间,他上课总是恍恍惚惚的,一副总睡不够的样子.问他,总是没说什么.于是,我便及时赶到他家,他母亲却说在家一切正常.我甚是纳闷,便请他母亲暗中观察,果然发现,王某利用睡眠时间,躲在被窝里看小说,只是睡眠不足,精神恍惚.进过教育,李某终于认识了自己的错误,恢复了原先活泼开朗的样子.
五、不得辱骂,嘲讽学生
学生既没有绝顶的“好”,也没有极端的“差”.好与差是相对而言的,并且是可以相互转化的.班主任在做学生的思想工作时要不骂、不吓、不嘲讽.事实上：无论学生怎样无理取闹,采用骂、吓和嘲讽的办法总是收不到好效果的,因为他违背了转变学生思想的规律.转变差生要提倡“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”.抛弃“镇之以吓,动之以骂,一蹴而就”简单而错误的做法.许多许多事实无情的告诉我们：仅仅凭一颗好心,一股热情,而不讲究方法,不按客观规律办事,是不可能转变学生的思想的.
六、奖罚分明,及时得当
奖励学生是对学生优点的肯定与鼓励,而惩罚学生则是对学生缺点的指出与教育.尤其是对后进生,奖罚更是要分明、及时,这样才能使他们清楚地知道自己的缺点和优点,不要用死眼光衡量差生,认为他们是朽木不可雕而放之任之,那样就错了.无论是那一个差生,他总有闪光之处,我们应抓住这一“闪光”点,加以表扬与鼓励,以便增强他们的自尊心和自信心,摒弃“我是无用之材”的心里,这样他们就会奋发向上,于先进生携手共进.到那时,将是我们班主任感到最欣慰的一刻.
光荫荏苒,随着阅历的加深,我越来越注重自身素质的提高、爱心的奉献、对待人人、事事的公正“您不仅是一位好老师,更是一位好班主任.因为您的课堂是那样令我向往,您的关心、爱护是那样的无微不至,您的公正是那样的令我钦佩!”正是诸多学生在日记和作文中坦承的表白.以上所谈仅仅偏重于这门艺术的共同性.在具体班主任的工作中,因人因事而异,而方法也是千变万化的.需要我们不断的思索.我们只要能坚持不断实践,不断总结,那么,在做学生工作时就会左右逢源,游刃有余；就会成为学生印象中的“笑着”班主任.